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摘要：随着教育体制的深入改革以及素质教育的全面实施，教育部门对小学教育越来越重视，在此基础上提出了“重视行为习惯教育，发展学生综合素养”的教学要求。因此，在实际教学中，教师除了要传授基础知识，提高其学习能力外，还要立足学科属性，进行行为习惯教育，运用有效手段培养学生良好的行为习惯[1]。良好行为习惯的养成，不但可以实现学生的个性化及全面发展，还能够让学生受益终生，为他们未来的成长和发展奠定基础。基于此，本文以小学课程教学中的语文学科为例，对行为习惯教育的开展与实施进行探究。
关键词：小学;语文教学;行为习惯教育
引言：
正如我国古代文学家班固所说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，在孩提时代养成的习惯会成为人格的一部分，进而影响人的一生。由此可见，在小学语文教学中对学生的行为习惯进行教育和培养，是学生学习过程中的必经阶段。所以，在实际教学中，教师要转变教学方式，将行为习惯教育视为教学中的一部分，从培养学生良好的学习习惯入手，对学生的行为习惯进行引导和教育。
1.培养学生课内阅读的习惯
阅读是小学语文教学中的重要组成部分，良好的阅读习惯，不但可以丰富学生的知识储备，开阔他们的视野，还可以提升学生的修养，促进语文素养的形成。要想培养小学生课内阅读的习惯，教师在教学中不应该局限于教材中的内容，应该给学生讲授阅读的方法和技巧，并且适当地增加课外阅读，让学生爱上阅读，享受阅读带来的快乐与满足感[2]。此外，教师还要注意培养学生做笔记的习惯，在提高阅读有效性的同时，还能够为写作奠定基础。例如，在《惊弓之鸟》教学中，就可以通过有效手段培养学生良好的阅读习惯。首先，要讓学生先看课文后的问题，然后结合教师提出的问题，比如理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。学生带着问题去阅读，就可以让阅读变得更有效率，能够更快地寻找有用的信息。除此之外，在阅读过程中，教师还要引导学生做笔记和批注，比如“悲惨”“愈合”“孤单失群”等，让学生在阅读的时候多注意这些词语，要反复记忆和揣摩这些词语的意思。为了提高阅读效率，提升学生对知识的理解和掌握，还可以让学生分组相互讨论和交流，分享自己阅读的感受，这样学生之间会有思维的碰撞，也就更能感受到阅读带来的快乐，逐渐养成良好的阅读习惯。
2.培养学生积极发言的习惯
在新课程改革背景下，对全体教师提出了新的教学要求，即在实际教学中，教师要尊重学生的主体地位，将传统的教学方法进行改变，重视与学生的沟通和交流，通过交流了解学生的实际情况，然后“对症下药”，开展针对性的教学活动，在提高学生语言表达能力和交流能力的同时，还能够培养其主动发言的好习惯。在小学语文教学中，积极发言不仅可以促进学生对于知识的理解，而且对于培养学生果敢的性格也有重要的帮助。有的学生比较内向，甚至是自卑，在课堂上不敢发言;有的学生怕自己的回答出现错误，而遭到老师和同学的嘲笑。作为小学语文教师，应该想法改变不合理的评价机制，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而消除学生在回答问题时的紧张感，让学大胆地发言。例如，在《孔子和学生》教学中，教师要改变传统教学模式，将学习的主导权交还给学生，让学生主动地参与到这节课的学习当中，并且让学生在课堂中积极发言。为了活跃课堂氛围，让学生有更多的发言机会，可以根据教学内容，设计多样化的问题来引导学生进行思考和发言，比如“有教无类”和“因材施教”的内涵，让学生围绕这些问题进行思考和讨论，促使其良好行为习惯的养成[3]。
3.培养学生主动思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆。”小学语文教学中，教师要充分意识到思考的重要性，学生思考习惯的形成，可以有效提升他们的智力水平和逻辑思维能力。现如今，随着生活水平的提高科技的发展，许多学生变得越来越懒惰，不愿意付出时间和精力去思考，这是非常致命的，长久下去，学生的思考能力会变得越来越差。针对上述情况，教师在实际教学中，要根据学生的实际情况和认知能力，运用多样化的教学手段培养学生积极思考的习惯，一方面要让学生享受思考本身所带来的快乐，另一方面要让学生的思考成果得到老师的认可与鼓励。例如，在《水就是生命》教学中，教师可以根据教学内容设计相关问题，让学生进行思考和探究。众所周知，我们的生活离不开水，可是学生很少会思考“缺少水会带来什么后果”这样的问题。所以，教师可以让学生围绕“缺少水会带来什么后果”这一问题进行讨论，从学生的讨论结果中大致得出如下结论：有的学生说细胞中有百分之七十的水，没有水就没有生命;还有的学生说，没有水大地就会裂开，植物也会枯萎，等等。在课堂教学中，只有学生具备了良好的思考习惯，才能够有效提高他们的学习能力与学习效率，进而提高教学质量和有效性。
4.结语
综上所述，在小学语文教学中对学生的行为习惯进行培养和教育，对他们未来的成长和发展具有深远的影响，这种影响不仅体现在日常的学习和生活中，更加体现在工作及人际交往中。通过良好行为习惯的养成，能够使学生成为更加自律的人，并通过努力逐渐提高自己的人生价值。
参考文献：
[1]王晓健.如何在小学语文教学中培养学生良好的行为习惯[J].学周刊， 2017（20）：120-121.
[2]张玲玲.小学语文教学中培养学生良好习惯的思考[J].教师博览（科研版），2019（02）：225-226.
[3]蒲桂萍.略论小学语文教学中学生良好学习习惯的培养[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2016（39）：127-129.
关键词：小学;语文教学;行为习惯教育
引言：
正如我国古代文学家班固所说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，在孩提时代养成的习惯会成为人格的一部分，进而影响人的一生。由此可见，在小学语文教学中对学生的行为习惯进行教育和培养，是学生学习过程中的必经阶段。所以，在实际教学中，教师要转变教学方式，将行为习惯教育视为教学中的一部分，从培养学生良好的学习习惯入手，对学生的行为习惯进行引导和教育。
1.培养学生课内阅读的习惯
阅读是小学语文教学中的重要组成部分，良好的阅读习惯，不但可以丰富学生的知识储备，开阔他们的视野，还可以提升学生的修养，促进语文素养的形成。要想培养小学生课内阅读的习惯，教师在教学中不应该局限于教材中的内容，应该给学生讲授阅读的方法和技巧，并且适当地增加课外阅读，让学生爱上阅读，享受阅读带来的快乐与满足感[2]。此外，教师还要注意培养学生做笔记的习惯，在提高阅读有效性的同时，还能够为写作奠定基础。例如，在《惊弓之鸟》教学中，就可以通过有效手段培养学生良好的阅读习惯。首先，要讓学生先看课文后的问题，然后结合教师提出的问题，比如理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。学生带着问题去阅读，就可以让阅读变得更有效率，能够更快地寻找有用的信息。除此之外，在阅读过程中，教师还要引导学生做笔记和批注，比如“悲惨”“愈合”“孤单失群”等，让学生在阅读的时候多注意这些词语，要反复记忆和揣摩这些词语的意思。为了提高阅读效率，提升学生对知识的理解和掌握，还可以让学生分组相互讨论和交流，分享自己阅读的感受，这样学生之间会有思维的碰撞，也就更能感受到阅读带来的快乐，逐渐养成良好的阅读习惯。
2.培养学生积极发言的习惯
在新课程改革背景下，对全体教师提出了新的教学要求，即在实际教学中，教师要尊重学生的主体地位，将传统的教学方法进行改变，重视与学生的沟通和交流，通过交流了解学生的实际情况，然后“对症下药”，开展针对性的教学活动，在提高学生语言表达能力和交流能力的同时，还能够培养其主动发言的好习惯。在小学语文教学中，积极发言不仅可以促进学生对于知识的理解，而且对于培养学生果敢的性格也有重要的帮助。有的学生比较内向，甚至是自卑，在课堂上不敢发言;有的学生怕自己的回答出现错误，而遭到老师和同学的嘲笑。作为小学语文教师，应该想法改变不合理的评价机制，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而消除学生在回答问题时的紧张感，让学大胆地发言。例如，在《孔子和学生》教学中，教师要改变传统教学模式，将学习的主导权交还给学生，让学生主动地参与到这节课的学习当中，并且让学生在课堂中积极发言。为了活跃课堂氛围，让学生有更多的发言机会，可以根据教学内容，设计多样化的问题来引导学生进行思考和发言，比如“有教无类”和“因材施教”的内涵，让学生围绕这些问题进行思考和讨论，促使其良好行为习惯的养成[3]。
3.培养学生主动思考的习惯
“学而不思则罔，思而不学则殆。”小学语文教学中，教师要充分意识到思考的重要性，学生思考习惯的形成，可以有效提升他们的智力水平和逻辑思维能力。现如今，随着生活水平的提高科技的发展，许多学生变得越来越懒惰，不愿意付出时间和精力去思考，这是非常致命的，长久下去，学生的思考能力会变得越来越差。针对上述情况，教师在实际教学中，要根据学生的实际情况和认知能力，运用多样化的教学手段培养学生积极思考的习惯，一方面要让学生享受思考本身所带来的快乐，另一方面要让学生的思考成果得到老师的认可与鼓励。例如，在《水就是生命》教学中，教师可以根据教学内容设计相关问题，让学生进行思考和探究。众所周知，我们的生活离不开水，可是学生很少会思考“缺少水会带来什么后果”这样的问题。所以，教师可以让学生围绕“缺少水会带来什么后果”这一问题进行讨论，从学生的讨论结果中大致得出如下结论：有的学生说细胞中有百分之七十的水，没有水就没有生命;还有的学生说，没有水大地就会裂开，植物也会枯萎，等等。在课堂教学中，只有学生具备了良好的思考习惯，才能够有效提高他们的学习能力与学习效率，进而提高教学质量和有效性。
4.结语
综上所述，在小学语文教学中对学生的行为习惯进行培养和教育，对他们未来的成长和发展具有深远的影响，这种影响不仅体现在日常的学习和生活中，更加体现在工作及人际交往中。通过良好行为习惯的养成，能够使学生成为更加自律的人，并通过努力逐渐提高自己的人生价值。
参考文献：
[1]王晓健.如何在小学语文教学中培养学生良好的行为习惯[J].学周刊， 2017（20）：120-121.
[2]张玲玲.小学语文教学中培养学生良好习惯的思考[J].教师博览（科研版），2019（02）：225-226.
[3]蒲桂萍.略论小学语文教学中学生良好学习习惯的培养[C].中华教育理论与实践科研论文成果选编，2016（39）：127-129.