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在与孩子的游戏过程中我发现,对于预设活动,很可能与幼儿的实际需求不太吻合,教师需通过观察对预设活动不断审视、增减、变化,力求使其符合幼儿“最近发展区”的能力发展和兴趣需要。即便如此,在活动过程中幼儿仍然有可能“节外生枝”,自己由教师预设的活动主线延伸到令我们意想不到的方向。
课程中的“有心栽花”与“无心插柳”
【摘 要】
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在与孩子的游戏过程中我发现,对于预设活动,很可能与幼儿的实际需求不太吻合,教师需通过观察对预设活动不断审视、增减、变化,力求使其符合幼儿“最近发展区”的能力发展和兴
【机 构】
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北京市通州区台湖镇次渠家园幼儿园
【出 处】
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教育(周刊)
【发表日期】
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2020年2期
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