【摘 要】
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本文以军事院校应用心理硕士专业学位研究生为例,在调查和访谈基础上发现,其在课程设置上既保持专业性又体现特殊性,重视学科专业性及其相关课程比重,突出实践课程地位。但课
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本文以军事院校应用心理硕士专业学位研究生为例,在调查和访谈基础上发现,其在课程设置上既保持专业性又体现特殊性,重视学科专业性及其相关课程比重,突出实践课程地位。但课程设置自身目标与人才培养目标存在差距,课程结构中必修课与选修课程比例有待优化,课程内容与部队需要贴切度有待增强,未能将作战、研究和训练进行有序、有机地整合,与新时代军事教育方针要求还存在差距。依据调查结果提出构建“战研训”融合式课程体系。
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