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【摘要】文章介绍了职业技术院校的实习指导教师在“实习动员、入门指导、巡回指导、实习作业”等实习教学环节中如何充分作好“使学生树立正确人生观、价值观、增强信心、决心、细心、耐心及安全文明实习”等方面的“育人工作”，以利为社会培养出合格的需用人才。
【关键词】职业教育；实习教学；育人工作
【中图分类号】 G718 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）07-0110-02
在职业技术院校，作为担任学生动手操作能力培养的“实习指导教师”，不仅要具备较强的业务知识、熟练的操作技能，而且还应具有一定的组织、管理、思想教育等各方面的能力，应能充分体现教师“教书育人”的神圣职责。本人就多年来从事“实习教学”工作中，除按教学各项要求，认真完成好“常规实习教学任务”外，还应就如何作好学生的思想教育、综合能力培养等方面的育人工作，谈几点体会如下：
一、加强对学生“树立正确人生观、价值观”的教育
对如今市场经济形势下青少年学生的思想教育，首先要使他们树立正确的人生观、价值观，要教会他们正确做人。这一任务的完成，并非是单纯的形势教育、组织学习等所能实现的。归根到底是一种“素质教育”。只有思想上有了正确的认识、有了前进的目标和指南，学生才能主导自己的行为，才不会无所事事、虚度年华，才会惜时如金、刻苦攻读、积极进取、奋发向上。而胸怀之大志者，必须在真实的本领和踏踏实实的行动中展现才华。
在实习教学中对学生的这方面教育，首先是上好“实习动员”第一课。使学生了解“职业技术教育”的培养目标是为企业输送需求量较大的技能型应用人才。其与普通高校培养“学术型”人才的目标是有区别的。再进一步分析：“普通高校”学生的强项是理论水平较高，而“职业技术院校”学生的强项则是动手能力较强。那么，我们“职业技术院校”的学生将来要想在社会上找到自己的立足点、能有一席之地、能顺利就业的话，就应该充分利用和发挥好我们的强项。近年来“职业技术院校”毕业生的就业形势一直看好、供不应求，也充分说明了“职业技术院校”学生动手能力强的优势在发挥着作用。
再结合当前“市场经济形势下企业人才的需求状况、用人标准、优胜劣汰、竞争上岗”等方面情况的分析，引导学生认识到：在学院进行实习的优越性和重要性。以提高学生对自己有一个正确定位的认识、对当今竞争激烈的人才市场情况的了解和认识，使他们从思想上有一定的紧迫感、压力感、竞争的意识，尽而使他们树立正确的人生观、价值观。进一步促使他们“明确学习目标、端正学习态度、提高学习积极性”。
二、加强对学生增强“信心、决心、细心、耐心”的教育
实习动员中，在向学生展示以往实习学生制作的“优秀实习工件”时，同学们感到很惊讶，这是学生做的吗？老师肯定的回答：是学生做的。当老师又说到，我们每位同学在实习中也要亲自制作一件时，大部分同学都纷纷摇头，不敢相信自己也能制作出来；另外，部分学生在实习操作过程中，对布置的实习作业自己是否会做、能否按要求完成、质量保证如何等问题，缺乏自信心。这时，就需要实习指导教师，加强对学生增强“信心、决心、细心、耐心”方面的教育。
首先，鼓励学生要“自强”、要充满“信心”，要取消畏难情绪。要相信自己“行”、且一定能“行”。相信自己只要通过不懈的努力，就一定能把“实习作业”完成好。通过这样的鼓励，可进一步调动学生积极、认真、努力地参加实习的积极性，增强他们（尤其是胆小体弱的女生）的自信心。
其次，部分学生在完成实习作业过程中，不能作到“善始善终”。对完成实习作业的“决心”不足，遇到点困难就容易畏惧不前、束手无措，相应的实习作业质量就较差。这时，需要教师在巡回指导过程中，及时鼓励和教育学生：遇到困难要发扬“勇于拼搏、迎难而上”的精神、要敢于同困难和挫折作斗争、要有战胜困难的“决心”，坚信“世上无难事，只要肯登攀”。
再次，部分学生在完成实习作业过程中，对“质量要求（尤其是有尺寸、形位公差要求的作业）”理解不深、认识不够，觉得做的“差不多就行了”。可想而知，实习中如果抱有这种想法去完成实习作业，其“实习作业”的质量会好吗？
针对学生的这种错误意识和想法，指导教师应及时教育学生“不论做任何事情、干什么工作及完成实习作业”，都应抱有“认真、细心”的态度去投入、应发扬“一丝不苟、精益求精”的精神。万万不可粗心大意、马马虎虎，不能有“差不多就行了”的错误想法。通过教育，一定要让学生从思想上建立起“行，就是行。不行，就是不行，差一点儿也不行”的概念。要使学生充分认识到：科学技术是不能迁就的，是不能“差不多就行了”的。否则，卫星上天、神州“五号、六号”的顺利发射和返回，将是不可能的。
再进一步引导学生认识到：你在实习中所完成的“实习作业”，就相当于工厂生产中的“产品”。而“产品”是有严格“质量要求”的，是应该合格的，是不能“差不多”就行了的。否则，就会出现“废品”。出现废品，将会给工作带来不良影响、造成经济损失等严重后果。可通过列举现实生活中由于“思想麻痹大意、工作不认真、不细心”等造成不良影响及重大损失的实例，对学生进行深刻的思想教育。彻底打消他们“差不多就行了”的错误想法。
有时部分学生在完成实习作业过程中，往往是开始时热情很高、干劲很大。但过不多久，干劲就下去了、情绪就低落了。此刻，教师应及时教育学生：要按质量要求完成好实习作业，不光有激情、有热情就能解决的。要做好任何一件事情，不能只有“三分钟”的热度，除要有“信心、决心和细心”外，还要有“耐心”，还要发扬“持之以恒”的顽强毅力，要作到“善始善终”，直至把任务完成好。
三、注重培养学生“遵章守纪、安全文明实习”的好习惯
实习操作过程中，为避免学生只注重埋头干活，而忽视了按操作规程去做的要求。指导教师应时刻注意对学生进行“遵章守纪、安全文明实习”习惯的培养和教育。
首先，教育学生在实习中，注意做到“安全实习”。尤其是操纵机床及焊接设备时，一定要严格按操作规程去做。自己不懂、不会、不清楚如何操作时，要咨询指导老师或会操作的同学，弄清楚以后再进行操作，千万不要盲目乱动。否则，是非常危险的、是很容易发生设备及人身事故的，其后果是严重的、损失是巨大的。可列举现实生活中（如：交通事故、煤矿事故等），因为“忽视安全、违反操作规程”等造成严重后果的实例来进行教育，以引起学生的高度重视。
其次，注重对学生进行“文明实习”的教育。因为“文明实习”也是有效保证“安全实习”的基础。那么，学生在实习操作过程中，先从“工量具的合理摆放、日常维护、工艺作风”等方面开始培养，教育学生在使用“工量具”时，要将用到的按要求、有条理的摆放在工作台上，随用随拿、用后归位、不许乱放。尤其使用精密量具时，更应注意维护保养好。否则，将会给你的实习作业能否按质量要求顺利完成而带来负面影响。在实习过程中，教育学生每天都要注意检查自己“安全实习、文明实习”的执行情况，教师随时进行督导和检查。
四、结语
综上所述，虽然看来都是些平常琐事，但实习中通过对学生（尤其是我院的三年制高职学生）进行“树立正确人生观、价值观和增强信心、决心、细心、耐心及遵章守纪、安全文明实习”的教育和培养，可使他们“更加积极、努力地参加实习、认真细致地完成实习作业、增强动手操作能力、增强分析问题和解决问题的能力、严格遵守操作规程、安全文明实习”等方面的综合能力，得到了明显提高，更好的保证了实习教学效果。同时也使他们在如何正视自己、了解市场经济形势下的用人标准及自己将来如何适应社会需求等方面有了明确的认识，并为他们将来的顺利就业奠定了基础。
以上仅为自己多年来从事实习教学的过程中，就如何作好学生的“思想教育、综合能力和工艺作风培养”等方面的育人工作谈了几点体会，很不全面。还有待于继续探索更好的育人方法。
【关键词】职业教育；实习教学；育人工作
【中图分类号】 G718 【文献标识码】A
【文章编号】1671-5969（2007）07-0110-02
在职业技术院校，作为担任学生动手操作能力培养的“实习指导教师”，不仅要具备较强的业务知识、熟练的操作技能，而且还应具有一定的组织、管理、思想教育等各方面的能力，应能充分体现教师“教书育人”的神圣职责。本人就多年来从事“实习教学”工作中，除按教学各项要求，认真完成好“常规实习教学任务”外，还应就如何作好学生的思想教育、综合能力培养等方面的育人工作，谈几点体会如下：
一、加强对学生“树立正确人生观、价值观”的教育
对如今市场经济形势下青少年学生的思想教育，首先要使他们树立正确的人生观、价值观，要教会他们正确做人。这一任务的完成，并非是单纯的形势教育、组织学习等所能实现的。归根到底是一种“素质教育”。只有思想上有了正确的认识、有了前进的目标和指南，学生才能主导自己的行为，才不会无所事事、虚度年华，才会惜时如金、刻苦攻读、积极进取、奋发向上。而胸怀之大志者，必须在真实的本领和踏踏实实的行动中展现才华。
在实习教学中对学生的这方面教育，首先是上好“实习动员”第一课。使学生了解“职业技术教育”的培养目标是为企业输送需求量较大的技能型应用人才。其与普通高校培养“学术型”人才的目标是有区别的。再进一步分析：“普通高校”学生的强项是理论水平较高，而“职业技术院校”学生的强项则是动手能力较强。那么，我们“职业技术院校”的学生将来要想在社会上找到自己的立足点、能有一席之地、能顺利就业的话，就应该充分利用和发挥好我们的强项。近年来“职业技术院校”毕业生的就业形势一直看好、供不应求，也充分说明了“职业技术院校”学生动手能力强的优势在发挥着作用。
再结合当前“市场经济形势下企业人才的需求状况、用人标准、优胜劣汰、竞争上岗”等方面情况的分析，引导学生认识到：在学院进行实习的优越性和重要性。以提高学生对自己有一个正确定位的认识、对当今竞争激烈的人才市场情况的了解和认识，使他们从思想上有一定的紧迫感、压力感、竞争的意识，尽而使他们树立正确的人生观、价值观。进一步促使他们“明确学习目标、端正学习态度、提高学习积极性”。
二、加强对学生增强“信心、决心、细心、耐心”的教育
实习动员中，在向学生展示以往实习学生制作的“优秀实习工件”时，同学们感到很惊讶，这是学生做的吗？老师肯定的回答：是学生做的。当老师又说到，我们每位同学在实习中也要亲自制作一件时，大部分同学都纷纷摇头，不敢相信自己也能制作出来；另外，部分学生在实习操作过程中，对布置的实习作业自己是否会做、能否按要求完成、质量保证如何等问题，缺乏自信心。这时，就需要实习指导教师，加强对学生增强“信心、决心、细心、耐心”方面的教育。
首先，鼓励学生要“自强”、要充满“信心”，要取消畏难情绪。要相信自己“行”、且一定能“行”。相信自己只要通过不懈的努力，就一定能把“实习作业”完成好。通过这样的鼓励，可进一步调动学生积极、认真、努力地参加实习的积极性，增强他们（尤其是胆小体弱的女生）的自信心。
其次，部分学生在完成实习作业过程中，不能作到“善始善终”。对完成实习作业的“决心”不足，遇到点困难就容易畏惧不前、束手无措，相应的实习作业质量就较差。这时，需要教师在巡回指导过程中，及时鼓励和教育学生：遇到困难要发扬“勇于拼搏、迎难而上”的精神、要敢于同困难和挫折作斗争、要有战胜困难的“决心”，坚信“世上无难事，只要肯登攀”。
再次，部分学生在完成实习作业过程中，对“质量要求（尤其是有尺寸、形位公差要求的作业）”理解不深、认识不够，觉得做的“差不多就行了”。可想而知，实习中如果抱有这种想法去完成实习作业，其“实习作业”的质量会好吗？
针对学生的这种错误意识和想法，指导教师应及时教育学生“不论做任何事情、干什么工作及完成实习作业”，都应抱有“认真、细心”的态度去投入、应发扬“一丝不苟、精益求精”的精神。万万不可粗心大意、马马虎虎，不能有“差不多就行了”的错误想法。通过教育，一定要让学生从思想上建立起“行，就是行。不行，就是不行，差一点儿也不行”的概念。要使学生充分认识到：科学技术是不能迁就的，是不能“差不多就行了”的。否则，卫星上天、神州“五号、六号”的顺利发射和返回，将是不可能的。
再进一步引导学生认识到：你在实习中所完成的“实习作业”，就相当于工厂生产中的“产品”。而“产品”是有严格“质量要求”的，是应该合格的，是不能“差不多”就行了的。否则，就会出现“废品”。出现废品，将会给工作带来不良影响、造成经济损失等严重后果。可通过列举现实生活中由于“思想麻痹大意、工作不认真、不细心”等造成不良影响及重大损失的实例，对学生进行深刻的思想教育。彻底打消他们“差不多就行了”的错误想法。
有时部分学生在完成实习作业过程中，往往是开始时热情很高、干劲很大。但过不多久，干劲就下去了、情绪就低落了。此刻，教师应及时教育学生：要按质量要求完成好实习作业，不光有激情、有热情就能解决的。要做好任何一件事情，不能只有“三分钟”的热度，除要有“信心、决心和细心”外，还要有“耐心”，还要发扬“持之以恒”的顽强毅力，要作到“善始善终”，直至把任务完成好。
三、注重培养学生“遵章守纪、安全文明实习”的好习惯
实习操作过程中，为避免学生只注重埋头干活，而忽视了按操作规程去做的要求。指导教师应时刻注意对学生进行“遵章守纪、安全文明实习”习惯的培养和教育。
首先，教育学生在实习中，注意做到“安全实习”。尤其是操纵机床及焊接设备时，一定要严格按操作规程去做。自己不懂、不会、不清楚如何操作时，要咨询指导老师或会操作的同学，弄清楚以后再进行操作，千万不要盲目乱动。否则，是非常危险的、是很容易发生设备及人身事故的，其后果是严重的、损失是巨大的。可列举现实生活中（如：交通事故、煤矿事故等），因为“忽视安全、违反操作规程”等造成严重后果的实例来进行教育，以引起学生的高度重视。
其次，注重对学生进行“文明实习”的教育。因为“文明实习”也是有效保证“安全实习”的基础。那么，学生在实习操作过程中，先从“工量具的合理摆放、日常维护、工艺作风”等方面开始培养，教育学生在使用“工量具”时，要将用到的按要求、有条理的摆放在工作台上，随用随拿、用后归位、不许乱放。尤其使用精密量具时，更应注意维护保养好。否则，将会给你的实习作业能否按质量要求顺利完成而带来负面影响。在实习过程中，教育学生每天都要注意检查自己“安全实习、文明实习”的执行情况，教师随时进行督导和检查。
四、结语
综上所述，虽然看来都是些平常琐事，但实习中通过对学生（尤其是我院的三年制高职学生）进行“树立正确人生观、价值观和增强信心、决心、细心、耐心及遵章守纪、安全文明实习”的教育和培养，可使他们“更加积极、努力地参加实习、认真细致地完成实习作业、增强动手操作能力、增强分析问题和解决问题的能力、严格遵守操作规程、安全文明实习”等方面的综合能力，得到了明显提高，更好的保证了实习教学效果。同时也使他们在如何正视自己、了解市场经济形势下的用人标准及自己将来如何适应社会需求等方面有了明确的认识，并为他们将来的顺利就业奠定了基础。
以上仅为自己多年来从事实习教学的过程中，就如何作好学生的“思想教育、综合能力和工艺作风培养”等方面的育人工作谈了几点体会，很不全面。还有待于继续探索更好的育人方法。