论文部分内容阅读
讨论了积分区间为[α，z]的第二积分、中值定理当x→＋∞中间点的渐近性态，得到了两个相关的结果，并给出了简洁的证明．
第二积分中值定理当X→＋∞中间点的渐近性
【摘 要】
：
讨论了积分区间为[α，z]的第二积分、中值定理当x→＋∞中间点的渐近性态，得到了两个相关的结果，并给出了简洁的证明．
【机 构】
：
中南民族大学数学与统计学学院
【出 处】
：
大学数学
【发表日期】
：
2013年5期
【基金项目】
：
中南民族大学教研项目（JYX12033）
其他文献
大广高速公路河北省固安（京冀界）至大名（冀豫界）段分为固安（京冀界）至衡水段（简称京衡段或北段）和衡水至大名（冀豫界）段（简称衡大段或南段），两段分别设置一个管理处进行管理。本着节约投资
Addrio-Berry L已经证明了最小度至少为1000的图可以点染色3-边划分,在本文中,我们将其结果改进到了最小度至少为662.
数学课程标准指出，“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，新课程实施以来，我们欣喜地看到教师在课堂教学中更加重视教学情境的创设，但是学生在某些有趣的、热闹的、新奇的情境中流连忘返，以致忽略了数学思考，这种“变味”、“走调”的教学情境直接影响到数学学科性质的体现，在学习和践行这些理论经验的基础上，深刻体会到
【摘要】 数学教育研究方法很多，案例研究法就是一门科学的、有效的、实用的方法. 通过案例分析，从个别到一般，透过现象看本质来揭示某一侧面的教学规律和数学思想，以便从中推导出具有指导意义的原则或方法. 从广义来说，数学教育活动中的每一件事件都可以写成案例，但作为数学教育研究案例，还应该具有一些其本身特有的特点. 本文是由一道概率案例教学得到的一些启示和感悟. 【关键词】 数学教育研究 案例教学
一场不见硝烟的供应链较量在暗中进行着。以蒙牛和伊利为代表的资源型企业，与以光明乳业和三元股份为代表的都市型企业正形成泾渭分明的两大阵营，从不同方向将手伸向供应链条一