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小学是重要的启蒙阶段，特别是低年级教学阶段，学生的各方面基础都并未建立起来，而且注意力难以集中，以自身的兴趣为主导，特别是在数学学习过程中，学生的形象化思维会阻碍其对数学理论化、逻辑化知识的理解。因此教师也需要思考更具加直观、更具趣味性的教学策略，改革教学思想与教学方式，才能让学生的数学知识学习效率更高。