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"同课异构"以其有效的教育比较研究功能成为各地区教研活动的"宠儿"。以"同课异构"课例"自然界的水循环"为例,对两位地理教师的教学设计与课堂实录进行比较和分析,针对教学目标设置、核心素养、情境教学、深度学习方面提出思考,认为教学中应正确确定目标,落实核心素养,有效进行深度教学。
基于“同课异构”的中学地理教学案例研究——以“自然界的水循环”为例
【摘 要】
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"同课异构"以其有效的教育比较研究功能成为各地区教研活动的"宠儿"。以"同课异构"课例"自然界的水循环"为例,对两位地理教师的教学设计与课堂实录进行比较和分析,针对教学目
【机 构】
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广东省广州市花都区第一中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年6期
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