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基于职业能力开发的高职实训教学评价指标的缺乏，导致高职实训教学体系滞后于经济社会发展。文章对高职学生实训职业能力要求进行了分析、归纳，建立了一个由20个项指标组成的三级评价模型。并用此模型对随机抽样所得76名高职生的职业能力进行了分析评价，得出了评价结论，以促进高职院校实训教学改革和学生全面发展。