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汉语本科高年级精读课是提升学生汉语水平的关键课型，然而目前的高年级汉语精读课的效果并不尽如人意，既有教材的问题，也有教法的问题。如何调整和提升教学效果，文章指出在目前高级精读课教学面临教材、教学模式等诸多因素制约的情况下，发挥教师主导者的作用才是突破外部局限、提高课堂教学效能的有效途径。
高年级汉语精读课教学的影响因素及解决策略
【摘 要】
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汉语本科高年级精读课是提升学生汉语水平的关键课型，然而目前的高年级汉语精读课的效果并不尽如人意，既有教材的问题，也有教法的问题。如何调整和提升教学效果，文章指出在目前高
【机 构】
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广东外语外贸大学留学生教育学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【发表日期】
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2008年3期
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