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数学学科有着较强的抽象性,涉及较多算理、公式和图形知识,注重培养学生思维能力。但传统数学教师以教师大量灌输知识为主,学生只需记忆即可,鲜有自主思考机会。新课程标准明确指出,教师需为学生营造自主思考和学习氛围,打破传统占据课堂地位现状,让学生真正成为课堂学习主体,提高教学质量。
浅谈小学数学自主学习指导策略
【摘 要】
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数学学科有着较强的抽象性,涉及较多算理、公式和图形知识,注重培养学生思维能力。但传统数学教师以教师大量灌输知识为主,学生只需记忆即可,鲜有自主思考机会。新课程标准明
【机 构】
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福建省永安市西门小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2020年11期
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