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摘要：随着我国城市化进程的不断加快，农村大量的剩余劳动力都走进城市，为改变生活而努力。而在个其间大多数人不能或者没有能力将孩子带进城，让他们生活父母身边，享受和城里孩子一样的教育。所以，农村留守儿童不是和爷爷奶奶生活在一起，就是和外公外婆生活在一起，甚至有的寄宿在亲戚家或者学校里。这样一来，一方面留守儿童的生活中缺失包括父母爱在内的很多东西，二来，给孩子的教育造成断层，严重影响孩子将来的发展。使这些正在成长中的滞留在农村的儿童，因为常期得不到父母从生活、学习上的关心，给他们心理等方面都造成一定的影响。所以，本文我将就留守儿童的生活、学习现状等问题进行论述，希望能为留守儿的健康成长出一点微薄之力。
关键词：留守儿童；生活和教育；解决办法
R179
随着社会的发展和进步，农村大量的剩余劳动力都走进了城市务工。于是农村就出现了大量的留守儿童，要么是父母双方有一方留在农村照顾孩子生活、学习，要么夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此，学校里便出现了一个特殊的群体——留守学生。这类学生不但成了学校教育的重要组成部分，也成了社会关注的问题。
由于，留守儿童他们常期没有父母的陪伴，缺少父母的爱，让他们变得性格孤僻，不善言谈，甚至有的学生厌学，学习成绩直线下滑，再加上同学们有意无意地冷言冷语的旁敲侧击，使这些留守孩子变得敏感、冷漠、自卑，严重影响他们的心理健康。鉴于此，我经过研究，总结，从以下几方面谈谈留守儿童生活、教育存在的问题，以及一些解决的办法。
一、留守儿童的生活和教育现状
1.缺少父母的关爱。由于在外务工的家长他们为了生活白天忙忙碌碌，晚上回到住所累得也很少和孩子联系，即使是联系了，也只是习惯性地问问学习情况，很少从生活方面关心他们。比如，问问他们和学生的相处得怎么样，有没有淘气，今天吃了什么，穿得暖不暖等等这样的生活琐事。这样的亲情，不但孩子觉得遥远，而且冰冷冷的。长此以往，这些孩子就变得没有爱心，也不懂得爱心，或者他们常常会感到被像父母遗弃了一样，失望落漠，孤单无助。这对孩子的情感认识、情感体验，以及身体健康发展都会造成严重的影响。
2.学习无人督促，散漫无束。
人的精力总是有现的，由于留守儿的父母一方出外打工，留在家里的一方要照顾老人、小孩，要干繁重的农活，这致使他们没有多余的精力来督促孩子的学习。还有的父母认为教育是学校的事，孩子学习的好坏也是学校的事，跟家长根本没关系。所以，他们从来不过问孩子作业，孩子如果非要签字，也只是履行义务似地签上自己的大名。再者说，有的孩子父母双方都在外务工，孩子在爷爷奶奶跟前生活，爷爷奶奶由于水平的有限，根本没精力也没能力辅导孩子的学习。这就让留守儿童的学习成绩上不去，长此以往，使他们对学习失去了兴趣，没有了把学习赶上的信心。在这毫无家庭约束和监督的学习环境中，孩子自由散漫贯了，作业想写就写，不想写就不写，反正大不了批评，罚站。这样的状况要是得不到及时的改变，小则影响孩子升学，大则影响孩子一生的发展，使孩子对生活缺少基本自信和认识。
3.心理健康和人格发展受到影响。
农村的留守儿童，大多是0～14岁的儿童，正是他的思想品德，情感体验正在发展形成的阶段。可是由于父母常期不在身边，让这些孩子在缺失父母爱的环境下成长，缺少和父母的沟通、交流，让他们对是非，对错含混不清。久而久之，这些孩子变得不愿意与人交流，把心事闷在心里，看似乎坚强的外表下面，藏着一颗极其脆弱的心。这就造成了孩子们性格、心理的缺陷，使他们变得自闭、自卑、敏感、多疑，缺少对学习起码的责任，更没有上进的信心。甚至有的孩子出现打架、抽烟、喝酒、偷窃等不良的行为。在这样的环境中成长的孩子，往小说对孩子的人生发展不利，往大说有可能也会对社会不利。
留守儿童的生存现状和教育问题不只是上面提到的这几点，还有很多很多，比如隔代教育的弊端，生活的艰辛，卫生状况差等等，这一切都需要我们社会和家庭的关注和投入，努力给祖国明天的希望，一个充满爱，充满希望的快乐童年。
二、如何改变留守儿童的生活和教育现状
1.社会各部门应该努力，改变留守儿童的生活环境。
留守儿童是家庭的责任，也是社会的责任。为了让留守儿童能有一个健康、快乐，正常的童年，能使他们健康成长，政府职能部门要采取严厉的整治措施，清除学校周边的小商小贩。强力联系学校教育部门，在学校附近设立治安执勤室或报警点，加强校园周边巡逻，并利用一些适合农村学生和家长了解到的媒体宣传，让社会各界对留守儿童这个问题引起重视，加强关注，为留守儿童的成长保驾护航。如，一对一帮助、争当社会妈妈，组织志愿者服务等等，使留守儿和老师、同学之间健立起良好师生关系，同学之情。留守儿童的生活、学习环境改变了，他们的性格、习惯、心理也就会相应地得到转变，慢慢走入正常，并正确认识父母外出务工的原因，从而更加理解父母，努力学习，以减轻父母和老师的担忧，也好让自己考出好的成绩。
2.强化父母和学校的监管责任。
解决留守儿童的关键还是要强化父母与学校的监管责任。留守儿童父母在外务工不能常期陪伴在孩子身边，那么就要对第三方监管人给予管理孩子的责任，规范第三方监护人的法律义务，以便在父母不在身边时，对孩子实行全方位的监管，而不只是吃穿、用度，还有心理发展，学习情况，人格逆造等等。当然，学校也要对留守儿童多一份用心，比如，一，可以经常让老师去留守儿童家里去家访，了解孩子生活情况；二，让老师对留守儿童的学习也多一份关心，尽量督促他们完成家庭作业，培养他们良好的学习习惯；三，老师可以经常关爱和鼓励留守儿童，使他们感受到被关爱的温暖，树立生活、学习的信心，等等。只有这样，留守儿童的现在、明天才会不让人失望和担忧，他们也才能有一个充满希望的未来。
三、结束语。
综上所述，留守儿童的生活和教育问题是个不容忽视的社会现象。所以，对留守儿童的关注，不仅仅需要家长和学校的强化监管，还需要社会各界无论是從经济投入上，还是学生学习、生活环境上都要帮助，更需要对留守儿的身体和心理健康引起重视。这样才能真正解决留守儿童的问题，让他们有一个健康快乐的童年和明天。
参考文献：
[1]栾殿飞 流动时代的留守儿童问题[J]兰州学刊 2012（10）：146-150
[2]莫玲：《关注留守儿童的家庭教育问题》，载《广西师范学院学报 ： 自然科学版》， 2010 年 6 月第 27 卷专刊
关键词：留守儿童；生活和教育；解决办法
R179
随着社会的发展和进步，农村大量的剩余劳动力都走进了城市务工。于是农村就出现了大量的留守儿童，要么是父母双方有一方留在农村照顾孩子生活、学习，要么夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。由此，学校里便出现了一个特殊的群体——留守学生。这类学生不但成了学校教育的重要组成部分，也成了社会关注的问题。
由于，留守儿童他们常期没有父母的陪伴，缺少父母的爱，让他们变得性格孤僻，不善言谈，甚至有的学生厌学，学习成绩直线下滑，再加上同学们有意无意地冷言冷语的旁敲侧击，使这些留守孩子变得敏感、冷漠、自卑，严重影响他们的心理健康。鉴于此，我经过研究，总结，从以下几方面谈谈留守儿童生活、教育存在的问题，以及一些解决的办法。
一、留守儿童的生活和教育现状
1.缺少父母的关爱。由于在外务工的家长他们为了生活白天忙忙碌碌，晚上回到住所累得也很少和孩子联系，即使是联系了，也只是习惯性地问问学习情况，很少从生活方面关心他们。比如，问问他们和学生的相处得怎么样，有没有淘气，今天吃了什么，穿得暖不暖等等这样的生活琐事。这样的亲情，不但孩子觉得遥远，而且冰冷冷的。长此以往，这些孩子就变得没有爱心，也不懂得爱心，或者他们常常会感到被像父母遗弃了一样，失望落漠，孤单无助。这对孩子的情感认识、情感体验，以及身体健康发展都会造成严重的影响。
2.学习无人督促，散漫无束。
人的精力总是有现的，由于留守儿的父母一方出外打工，留在家里的一方要照顾老人、小孩，要干繁重的农活，这致使他们没有多余的精力来督促孩子的学习。还有的父母认为教育是学校的事，孩子学习的好坏也是学校的事，跟家长根本没关系。所以，他们从来不过问孩子作业，孩子如果非要签字，也只是履行义务似地签上自己的大名。再者说，有的孩子父母双方都在外务工，孩子在爷爷奶奶跟前生活，爷爷奶奶由于水平的有限，根本没精力也没能力辅导孩子的学习。这就让留守儿童的学习成绩上不去，长此以往，使他们对学习失去了兴趣，没有了把学习赶上的信心。在这毫无家庭约束和监督的学习环境中，孩子自由散漫贯了，作业想写就写，不想写就不写，反正大不了批评，罚站。这样的状况要是得不到及时的改变，小则影响孩子升学，大则影响孩子一生的发展，使孩子对生活缺少基本自信和认识。
3.心理健康和人格发展受到影响。
农村的留守儿童，大多是0～14岁的儿童，正是他的思想品德，情感体验正在发展形成的阶段。可是由于父母常期不在身边，让这些孩子在缺失父母爱的环境下成长，缺少和父母的沟通、交流，让他们对是非，对错含混不清。久而久之，这些孩子变得不愿意与人交流，把心事闷在心里，看似乎坚强的外表下面，藏着一颗极其脆弱的心。这就造成了孩子们性格、心理的缺陷，使他们变得自闭、自卑、敏感、多疑，缺少对学习起码的责任，更没有上进的信心。甚至有的孩子出现打架、抽烟、喝酒、偷窃等不良的行为。在这样的环境中成长的孩子，往小说对孩子的人生发展不利，往大说有可能也会对社会不利。
留守儿童的生存现状和教育问题不只是上面提到的这几点，还有很多很多，比如隔代教育的弊端，生活的艰辛，卫生状况差等等，这一切都需要我们社会和家庭的关注和投入，努力给祖国明天的希望，一个充满爱，充满希望的快乐童年。
二、如何改变留守儿童的生活和教育现状
1.社会各部门应该努力，改变留守儿童的生活环境。
留守儿童是家庭的责任，也是社会的责任。为了让留守儿童能有一个健康、快乐，正常的童年，能使他们健康成长，政府职能部门要采取严厉的整治措施，清除学校周边的小商小贩。强力联系学校教育部门，在学校附近设立治安执勤室或报警点，加强校园周边巡逻，并利用一些适合农村学生和家长了解到的媒体宣传，让社会各界对留守儿童这个问题引起重视，加强关注，为留守儿童的成长保驾护航。如，一对一帮助、争当社会妈妈，组织志愿者服务等等，使留守儿和老师、同学之间健立起良好师生关系，同学之情。留守儿童的生活、学习环境改变了，他们的性格、习惯、心理也就会相应地得到转变，慢慢走入正常，并正确认识父母外出务工的原因，从而更加理解父母，努力学习，以减轻父母和老师的担忧，也好让自己考出好的成绩。
2.强化父母和学校的监管责任。
解决留守儿童的关键还是要强化父母与学校的监管责任。留守儿童父母在外务工不能常期陪伴在孩子身边，那么就要对第三方监管人给予管理孩子的责任，规范第三方监护人的法律义务，以便在父母不在身边时，对孩子实行全方位的监管，而不只是吃穿、用度，还有心理发展，学习情况，人格逆造等等。当然，学校也要对留守儿童多一份用心，比如，一，可以经常让老师去留守儿童家里去家访，了解孩子生活情况；二，让老师对留守儿童的学习也多一份关心，尽量督促他们完成家庭作业，培养他们良好的学习习惯；三，老师可以经常关爱和鼓励留守儿童，使他们感受到被关爱的温暖，树立生活、学习的信心，等等。只有这样，留守儿童的现在、明天才会不让人失望和担忧，他们也才能有一个充满希望的未来。
三、结束语。
综上所述，留守儿童的生活和教育问题是个不容忽视的社会现象。所以，对留守儿童的关注，不仅仅需要家长和学校的强化监管，还需要社会各界无论是從经济投入上，还是学生学习、生活环境上都要帮助，更需要对留守儿的身体和心理健康引起重视。这样才能真正解决留守儿童的问题，让他们有一个健康快乐的童年和明天。
参考文献：
[1]栾殿飞 流动时代的留守儿童问题[J]兰州学刊 2012（10）：146-150
[2]莫玲：《关注留守儿童的家庭教育问题》，载《广西师范学院学报 ： 自然科学版》， 2010 年 6 月第 27 卷专刊