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摘 要：培养和形成良好的班风和学风，是学校班集体建设中的首要问题。作为班主任，转化后进生工作是重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心”，转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好的行为习惯。
关键词：后进生；转化；爱心
中图分类号：G625文献标识码：B
一、满腔热诚，奉献爱心
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。所以，教师要对后进生特别地加以关心和爱护，激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班学生丁某，经常迟到早退，上课打瞌睡，很少交作业，顶撞老师，任课老师都对他很反感。他父母已离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，不遵守校纪校规，彻夜迷恋武侠、言情小说，以寻找新的精神空间。我知道他希望有人理解他、亲近他，于是，我便经常和他谈心，告诉他，父母的离异是家庭的不幸，做子女的在短期内自然很难接受，但是一味地陷入怨恨之中，既不能解决任何问题，又会疏远父子、母子关系，同时还给自己增加了无端的痛苦，学习会受到严重影响。如不及早醒悟，把精力投入到学习中去，小学阶段的学习很快就要结束，到那时升学无望，岂不是更痛心？又让父母亲失望？我的一番劝解收到了良好效果，几周后，他像变了一个人似的，不再沉默寡言了。同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖。经过多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇气，各方面均有了很大进步。
二、找准“闪光点”，扬长避短
一个工作细心的老师能及时发现后进生心中细微的变化和生活中的异常举动，特别是能够找到后进生身上的闪光点，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心。我班另一学生张某，因家住县城，在读小学时，和周围一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，说谎、抽烟、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处——乐于助人，热心为同学服务，关心班级荣誉。于是我就充分肯定他的这些长处，多次和他谈心。我告诉他，一个人来到世上，无论做什么，做大事或做小事，都要受到人们的评价。当然谁都希望周围的人对自己有个好的评价，这也是人之常情，更是人的本性。每个人身上都有优点和缺点，但一个善于改正自己缺点的人才会走向成功。
三、持之以恒，耐心转化
后进生的转化，一般要经过醒悟、进步—反复—巩固—稳定的过程。“反复”说明了转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复—巩固—再反复—再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。以前我带的班上学生刘某纪律性不强，学习不努力，成绩较差。经过一段时间的说服教育后他有了明显的进步，能较好地遵守纪律，学习比原来认真了许多。可是半学期后，却突然发生了变化，他开始迷恋网吧。发现这一变化后，我立即找其了解情况，问他为什么要这样做。起初，该生拒绝和我进行思想交流，不告诉我原因，似有难言之隐。面对这种情况，我主动去家访，始知其父患重病，家庭经济困难，无力供他上学，打算让他去打工以缓解家庭困难。对此，我又找他谈心，对他的家庭状况深表同情，让他和班上优秀学生坐在一起，并且鼓励他要想法克服困难，给他补课，让他完成学业。同时还让班上学生代表到他家看望他患病的父亲，劝导其不要让刘某辍学。尽管如此，刘某仍对继续学习信心不足，时有迟到现象发生。有一次他迟到五分钟，我不但没有批评他，反而表扬他说：“你昨天迟到了十五分钟，今天只迟到五分钟，有进步，相信你明天能准点进教室。”果然，从第二天起他再也没有迟到过。在以后的日子里，他纪律性强多了。几周后，他开始与班上纪律性强、学习好的同学来往，也告别了网吧，并认真学习，成绩有了明显提高。
总之，只要教师有一份爱心、恒心和耐心，就可以改造和帮助许多后进生。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：北京教育科学出版社，2000.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.
关键词：后进生；转化；爱心
中图分类号：G625文献标识码：B
一、满腔热诚，奉献爱心
后进生往往容易受人指责和歧视，他们渴望老师和同学的理解、宽容。所以，教师要对后进生特别地加以关心和爱护，激发他们的上进心，使他们主动地接受教育并努力学习。我班学生丁某，经常迟到早退，上课打瞌睡，很少交作业，顶撞老师，任课老师都对他很反感。他父母已离异，这给他留下了难以愈合的心灵创伤，因而他对身边的人没有亲近感，对学习没有兴趣，不遵守校纪校规，彻夜迷恋武侠、言情小说，以寻找新的精神空间。我知道他希望有人理解他、亲近他，于是，我便经常和他谈心，告诉他，父母的离异是家庭的不幸，做子女的在短期内自然很难接受，但是一味地陷入怨恨之中，既不能解决任何问题，又会疏远父子、母子关系，同时还给自己增加了无端的痛苦，学习会受到严重影响。如不及早醒悟，把精力投入到学习中去，小学阶段的学习很快就要结束，到那时升学无望，岂不是更痛心？又让父母亲失望？我的一番劝解收到了良好效果，几周后，他像变了一个人似的，不再沉默寡言了。同时我还告诉全班同学不要歧视他，要主动和他交朋友，使他感受到班集体的温暖。经过多方面的工作，他重新鼓起了生活的勇气，各方面均有了很大进步。
二、找准“闪光点”，扬长避短
一个工作细心的老师能及时发现后进生心中细微的变化和生活中的异常举动，特别是能够找到后进生身上的闪光点，挖掘他们的潜能，对他们每一点微小的进步都能及时而恰当地给予肯定和鼓励，帮助他们认识自己的价值，领略成功的快感，从而增强自信心。我班另一学生张某，因家住县城，在读小学时，和周围一些辍学的未成年人交往较多，沾染了许多不良习气，说谎、抽烟、打群架，无视校纪校规，确实是班上的“老大难”。但是该生却有一个明显的长处——乐于助人，热心为同学服务，关心班级荣誉。于是我就充分肯定他的这些长处，多次和他谈心。我告诉他，一个人来到世上，无论做什么，做大事或做小事，都要受到人们的评价。当然谁都希望周围的人对自己有个好的评价，这也是人之常情，更是人的本性。每个人身上都有优点和缺点，但一个善于改正自己缺点的人才会走向成功。
三、持之以恒，耐心转化
后进生的转化，一般要经过醒悟、进步—反复—巩固—稳定的过程。“反复”说明了转变工作的艰巨性和长期性。后进生内心世界常处于矛盾和冲突之中，自信与自卑、努力与懈怠、开朗与忧伤、大胆与怯懦、自主与依赖交替发生。因此，教育工作者应持之以恒，要有足够的耐心，按照“反复—巩固—再反复—再巩固”的规律，深入细致地做好后进生的转化工作。以前我带的班上学生刘某纪律性不强，学习不努力，成绩较差。经过一段时间的说服教育后他有了明显的进步，能较好地遵守纪律，学习比原来认真了许多。可是半学期后，却突然发生了变化，他开始迷恋网吧。发现这一变化后，我立即找其了解情况，问他为什么要这样做。起初，该生拒绝和我进行思想交流，不告诉我原因，似有难言之隐。面对这种情况，我主动去家访，始知其父患重病，家庭经济困难，无力供他上学，打算让他去打工以缓解家庭困难。对此，我又找他谈心，对他的家庭状况深表同情，让他和班上优秀学生坐在一起，并且鼓励他要想法克服困难，给他补课，让他完成学业。同时还让班上学生代表到他家看望他患病的父亲，劝导其不要让刘某辍学。尽管如此，刘某仍对继续学习信心不足，时有迟到现象发生。有一次他迟到五分钟，我不但没有批评他，反而表扬他说：“你昨天迟到了十五分钟，今天只迟到五分钟，有进步，相信你明天能准点进教室。”果然，从第二天起他再也没有迟到过。在以后的日子里，他纪律性强多了。几周后，他开始与班上纪律性强、学习好的同学来往，也告别了网吧，并认真学习，成绩有了明显提高。
总之，只要教师有一份爱心、恒心和耐心，就可以改造和帮助许多后进生。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].北京：北京教育科学出版社，2000.
[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.