【摘 要】
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案例:六年级《标志设计》1.教师通过欣赏“麦当劳”、“NIKE”等学生熟知的标志,引入课题。2.挖掘标志的相关文化:A.阅读一份关于标志历史的文字材料。B.欣赏古代的封泥印章
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案例:六年级《标志设计》1.教师通过欣赏“麦当劳”、“NIKE”等学生熟知的标志,引入课题。2.挖掘标志的相关文化:A.阅读一份关于标志历史的文字材料。B.欣赏古代的封泥印章、欣赏官窑印记(银子、器物上的印记)。3.了解标志的大体分类,并结合各种
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