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采用中学生认知与学习策略量表调查了542名中学生的认知与学习策略使用情况。结果表明：⑴从初二到高三,学生的认知与学习策略水平基本表现出随年级增长而提高的趋势,在高二年级出现曲折情况,高三年级学生在各分量表上得分均较高。⑵女生在14个分量表上得分普遍比男生高,但在效能信念、控制信念、一般策略、深加工策略和自我调控策略分量表上不如男生。⑶汉族学生和少数民族学生在行为目标、自我确定目标、自我调控策略及努力的付出分量表上差异达到显著性水平。与汉族学生相比,少数民族学生在各分量表上得分均较高。