国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验，实践，参与，交流与合作的学习方式；强调学生能用所学的英语做事情。(教育部，2001)也就是说，标准突出了语言的实践性，强调通过开展各种课外活动，来发展学生的语言学习兴趣。英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施有计划、有组织的英语教学活动。英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。搞好英语课外活动有利于提高课堂教学质量，培养学生学习英语兴趣。
　　
　　一、中职生开展英语课外活动现状的调查与分析
　　
　　调查题目1你曾参加过什么形式的英语课外活动?调查题目2你最喜欢什么形式的英语课外活动?
　　通过对某职业学校学生参加英语课外活动的调查和分析，笔者认为：中职学校英语课外活动课存在着课程开设不足、课程设置不能满足学生需求等现象；近五分之一的学生对英语课外活动不感兴趣。要解决这些问题，笔者提出“以学生感兴趣的活动人手，让学生在活动中得到快乐，在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高学习效率，从而达到学习目的”的思路。
　　
　　二、中职生开展英语课外活动的意义
　　
　　(一)开展英语课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素
　　心理学研究表明，非智力和智力因素是心理活动不可分割的两部分，离开了非智力因素，智力活动就失去了维系，更谈不上有效地进行学习。因此，调动学生的非智力因素至关重要。英语学科开展课外活动有利于调动和发展学生的非智力因素，如学习英语的兴趣与爱好、愉快的情绪、自信心与好强心、远大的理想与目标。
　　
　　(二)开展英语课外活动有利于创设良好的英语语言氛围
　　学习英语首先要营造一个环境。开展英语课外活动，用英语组织活动，很立体地创造了实际使用英语进行交际的情境，增加了语言实践的机会。由结构、功能及情景有机结合所创设出的语言环境，给学生提供了更多的运用所学语言材料的场所，增加了语言实践量，使语言的使用更富于灵活性。
　　
　　(三)开展英语课外活动有利于发展学生个性和特长
　　丰富多彩的英语课外活动可促进学生的个性和特长发展。在以学生为中心的原则指导下的各种活动中，学生会接触大量的课外知识，补充课堂知识的不足，学生的综合素质及不同潜质会有不同层次的提高，有个性、有特长的学生会很快脱颖而出。在提高英语能力的同时，也锻炼了组织能力和管理能力，良好的心理素质也会得到培养。
　　
　　(四)开展英语课外活动有利于学生陶冶情操，增长知识
　　中学生正处在青春发育期，有着旺盛的精力同时他们的思想还不成熟、易波动，因此利用业余时间开展有意义的课外活动，有助于满足学生的多种心理需要，培养学生的合作精神、集体荣誉感以及爱国主义精神。
　　
　　三、组织英语课外活动的形式
　　
　　(一)组织英语讲故事比赛
　　从短小的故事入手，让学生较容易地感受到成功，这样，渐渐地加长故事，让学生在讲故事中得到更多的口头练习，对英语的兴趣了大大地提高，也让他们在英语课堂中有更出色的表现。
　　
　　(二)举办英语演讲比赛
　　在学生入学的第一个学期里，动员学生参加英语演讲的选拔，再利用课余时间进行训练，并指定老师有针对性地指导学生，在英语技能展示活动中举办英语演讲比赛。让有特长的学生能有机会展示自己的才能，从而激发学生们学习英语的兴趣，也利于他们积极参与英语课堂活动。
　　
　　(三)开办校园英语广播站
　　为营造良好的校园英语交流环境和推进英语素质教育，建议各校成立校内广播电台，每周五向全校师生播出丰富多彩的英语节目，甚至可以邀请英语播音员参与这项工作。
　　
　　(四)利用英语口语实训基地—英语角
　　英语会话，用英语谈论彼此都感兴趣的话题。让学生大胆地与他人交流，把课堂中学到的知识用到实际生活中去，真正地告别“哑吧英语”，使学生不再害怕英语。
　　
　　四、结束语
　　
　　随着英语课程改革的不断深入，开放式的学习方式越来越多地受到学习者的喜爱。学生的自主学习，合作学习和探究式學习意识已越来越强。英语课外活动也来越受到中职学校的重视。学生在整个活动中表现出积极乐观的学习态度，学生的语言基本知识和基本语言技能、综合运用语言的能力在复述和英语对话等活动中得到明显的提高。所以，我们可以很自豪地说，形式多样的英语课外活动越来越得到学生的喜爱，中职生学习英语的尴尬局面正逐渐得到改变。