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基于建构主义理论和自主学习理论,将翻转课堂模式运用于高中英语写作教学,采用实验法、访谈法、文献分析法等研究方法,发现翻转课堂能够在一定程度上弥补传统课堂的不足:(一)翻转课堂能充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力;(二)翻转课堂加强了师生、生生之间的交流互动,提高了学生的学习积极性;(三)翻转课堂在一定程度上激发了学生的学习兴趣,对提高学生英语写作成绩有一定帮助。