【摘 要】
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总复习是学生对所学内容的系统、完善和深化,数学学习心理的CPFS结构理论为复习教学策略的构建提供了理论上的依据。研究得出了以下结论:学生通过数学概念、命题的网络图式建
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2013年度重点自筹课题“基于CPFS结构理论的初中数学复习教学的策略研究”(Eb/2013/022)研究成果之一,作者为课题主持人
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总复习是学生对所学内容的系统、完善和深化,数学学习心理的CPFS结构理论为复习教学策略的构建提供了理论上的依据。研究得出了以下结论:学生通过数学概念、命题的网络图式建构,在头脑中形成和发展适合个体的CPFS结构,有助于数学知识的贮存和提取,有助于激发学生的创造性思维;CPFS结构的“连线集”为一个“方法系统”,提供了多种解决问题的方法和技能;策略的构建基于中学生的CPFS结构特点,符合初中学生的身心特点,能够有效地提高初中数学复习教学的效益。
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