以“5+1+X”落实“双减”

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民呼我应,民呼我为,在“双减”政策和“五育并举”要求的指引下,浙江省海宁市实验小学早有规划,今年上半年开展了“周一无作业日”活动,受到了学生和家长的好评;下半年,学校全力实施“5+1+X”模式课后服务,为有需要的家长解决了下班晚、接送难的问题.
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当前的时代是一个正在被科技进步所震荡的全新时代,人类社会的信息传播方式在发生着根本性的改变.随着网络和人工智能等技术的崛起和迭代,机器翻译智能便捷,语言知识随手可查,学好外语的必要性似乎正遭到质疑.然而,即便自动翻译已能达到惊人的速度和准确度,即使搜索引擎已能回答几乎任何有关语言知识的问题,外语教育仍不可缺少.外语教育的目的不仅是要让学生掌握一种交流工具,还包括认知和思维能力、文化意识的发展.rn改革开放以来,我国基础教育改革从以知识技能优先的学科价值阶段,逐渐演进为以发展学生素质、发展学生核心素养为核心
得语文者得天下,丰富多彩的生活是学生们习作的源泉,习作能够引导学生用心看世界,培养自己对身边事物敏锐的观察力,从而使学生对生活的认识更加丰富.学生的习作水平,是考量其语文素养的重要标准之一.随着课程改革的不断深入,《语文课程标准》中明确指出:“小学阶段的习作教学要贴近学生的生活,珍视个人的独特感受,积累素材、乐于表达.”可是近年来,越来越多的教师觉得习作教学举步维艰,究其原因,主要在于学生缺乏习作方面的有效指导,具体体现在学生写作素材匮乏、布局谋篇缺少章法、文章缺乏真情实感流露等.因此,教师如何进行有效的
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