论文部分内容阅读
[摘 要]随着经济发展和人民生活水平的提高，人们在追求生活质量的同时，也开始注重自己的身体健康。尤其是对于当代大学生来说，身体健康尤为重要，因此高校的体育教育改革发展成为一项重要任务。文章从高校体育发展的现状，改革和发展体育教育的前景以及如何开展体育改革进行了分析。
[关键词]高校体育 发展前景 改革措施
中图分类号：G619.21 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0125-01
前言：随着教育改革的不断深入，高校体育作为影响教育水平的重要因素成为了改革发展的主要对象。发展高校体育的主要目的是让学生积极参加锻炼，以健康的身体和充沛的精力应对繁重的学习任务，获得身心的健康发展以及德、智、体、美、劳综合素质的全面提高。
1.高校体育发展中亟待解决的问题
在改革开放30多年的大潮中，教育改革一直是得到充分重视的问题，在教育改革中高校体育的发展又成为一个关键。近年来，各个高校对于体育教育的改革正在积极进行，阻碍高校体育发展改革的主要有以下几个问题：
1.1 教育理念问题
随着我国高等教育事业不断的深化改革，各种新的教育思想不断涌现，对体育教育理念更是进行了全方位的思考、运用和实践。在这其中最主要的就是素质教育、终身教育、健康第一这三种理念，但是这三种理念也存在一定的局限性，不完全适应我国现阶段体育教育改革发展的特点。素质教育涵盖的范围太广、过于笼统，它只是一个大的教育理念没有细化的内涵，对于高校体育这一学科的指导意义不强，素质教育甚至会误导高校忽视其体育教育的本质问题。
1.2 教学改革问题
在全国教育改革进行的如火如荼的时候，高校体育改革成为重要的组成部分。教学改革涉及到很多方面，一是教学模式的改革。我国高校体育教学模式存在很多弊端，很多高校一周只上一节体育课，在这短短的时间内学生是不能掌握熟练的体育技能的。很多教师上课时对于体育技能的讲解只是笼统的一带而过，学生根本无法掌握一些项目的实际技能。二是教学内容的改革。教学内容往往是千篇一律的，忽视了学生的个性发展，不利于形成一套适合学生自身的锻炼方法。三是教学方法的改革。填鸭式、灌输式教育在不适应文化课堂的同时，也对于体育教育产生了巨大的影响。改变这种传统的教学方法才能促进体育教育的改革和发展。
1.3 师资队伍建设问题
目前高校体育教育师资队伍存在的主要问题就是，任教老师主要是本科学历，具有硕士学位的老师很少，与其他学科形成了鲜明的对比。高校体育老师的知识水平是影响体育教育发展的重要因素，目前高校在师资队伍建设方面的问题亟待解决。
2. 如何促进高校体育发展
针对于高校体育教育存在的诸多问题，促进高校体育发展已经成为亟待解决的重要问题。只有提出切实可行的措施促进高校体育事业的发展，才能增强高校的整体水平，促进我国教育事业的全面发展。
2.1 明确高校体育教育理念
近些年来，各种体育教育思想层出不穷，这为高校体育提供多种发展方向的同时也对其造成了一定的干扰，如何选择发展方向，进行教育理念定位成为发展的重中之重。对于高校体育发展来说，首先要明确教育理念，然后以教育理念为支撑发展教育事业。只有教育理念的明确，才有高校体育定位的正确，使高校体育的教育目标更加清晰，使高校体育在教育内容、教材的选用、具体教学方法等一系列问题，不至于处于混乱状态，同时也为高校体育教学改革目标提供了一条清晰明了的主线索。
2.2 开展高校体育教育的改革
随着教育改革的深入发展，高校体育也进行了一些改革，但是改革的力度不够大，效果不够明显，使得高校体育教育中仍然存在很多不利于学生身心发展的因素。进行彻底的改革就要全面的考虑，首先是调动学生的积极性和主动性，根据学生的个性特点让他们自由选择喜欢的课程；其次是延长课程的年限，大二之后继续上体育课，体育课的设置应该贯穿整个大学。最后要建立完整的教学组织结构，设置专门的指导老师，使得体育教育课上课下一体化。
2.3 加强师资队伍建设
提高体育教育工作者的知识水平是加强师资队伍建设的主要措施。体育作为提高人才综合素质的重要因素，直接影响整个素质教育的质量。高校应该着力打造一支面向新世纪，素质优良、结构优化、业务水平较高的体育教师队伍。提高他们的知识水平，更新教育观念，在任教的同时不断提高自身的综合素质。
3.高校体育发展的前景探索
现阶段高校体育教育改革在不断的深入，我们应该始终以积极的态度去看待这场改革，在国家和高校的不断努力下，我国高校体育教育的发展拥有广阔的前景。
3.1 注重多种教育思想的结合，培养学生的创新能力和意识
现阶段多种体育教育思想层出不穷的情况下，最好的方法就是多种教育思想相结合，取长补短的同时进行创新，探索出符合自身体育发展的教育理念和思想。我国高校进行改革的同时更加注重把培养学生的创新能力和意识放在重要位置，改变学生对于体育课的应付态度和消极心理，充分调动他们的积极性和主动性，提高学生的综合素质和学习能力。
3.2 高校体育的教学目标向多元化发展
单一的教学目标是无法培养出优秀的人才的，我国高校体育法改革就是意识到了這一点，所以才从教学目标入手，着力促进教学目标多元化发展。根据不同学生的体质和个性不同，制定出符合教学实际的的教学目标。比如那些身体不好不能够进行剧烈运动的学生，开设小运动量的课程，锻炼他们的身体机能，促进身体恢复。除此之外，高校的体育教育不仅仅是锻炼学生的体质，提高其身体素质，而是要促使其养成良好的参加体育锻炼的习惯，增强其心理承受能力，提高学生对于社会的适应能力，从而促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
3.3 教学方法更加新颖灵活，学生主动性得到充分发挥
传统的教学模式和教学方法就是教师执教，填鸭式、灌输式的教给学生。在这个过程中学生的积极性和主动性没有发挥出来，教学的结果也是收效甚微。而未来的体育教育模式和方法是学生掌握主动权，教师是一个引导者和建设者的角色。学生成为教学的主体，体育教学遵循一切为了学生的原则，根据不同学生的不同个性进行课程的设置，形成一种新颖独特的教学模式。
3.4 教学评价体系更加科学化、民主化
教学评价体系是学生对于任教老师教学工作的评价和看法，是学校了解教师教学情况的重要途径。传统的教学评价体系包含的内容就是优秀、良好、一般等分级，没有具体的划分标准。这就造成了学生评价不认真的现象。高校没有得到切合实际的评价和意见建议。未来的教学评价体系应该更加完善具体的、更加科学化、民主化，包含评价的等级，以及这样评价的原因和对于教师教学工作的意见和建议。
结语：综合以上论述，随着经济的发展和社会的进步，高校体育教育也要与时俱进、不断发展。发展的前提就是找出高校体育教育中存在问题和弊端，提出切实可行的措施去解决。知识经济的到来使得高校体育教育改革势在必行，各个高校应该从自身实际出发，掌握本校教育发展的特点，在原有的基础上不断地进行创新和发展，促进本校体育教育的改革，提高学校的综合实力和整体水平。
参考文献：
[1] 孙洪涛，我国普通高校体育课程改革的现状及对策，北京体育大学学报，2011.
[2] 薛玉喜，普通高校体育课程教学的改革与探索，科技风，2010.
[关键词]高校体育 发展前景 改革措施
中图分类号：G619.21 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0125-01
前言：随着教育改革的不断深入，高校体育作为影响教育水平的重要因素成为了改革发展的主要对象。发展高校体育的主要目的是让学生积极参加锻炼，以健康的身体和充沛的精力应对繁重的学习任务，获得身心的健康发展以及德、智、体、美、劳综合素质的全面提高。
1.高校体育发展中亟待解决的问题
在改革开放30多年的大潮中，教育改革一直是得到充分重视的问题，在教育改革中高校体育的发展又成为一个关键。近年来，各个高校对于体育教育的改革正在积极进行，阻碍高校体育发展改革的主要有以下几个问题：
1.1 教育理念问题
随着我国高等教育事业不断的深化改革，各种新的教育思想不断涌现，对体育教育理念更是进行了全方位的思考、运用和实践。在这其中最主要的就是素质教育、终身教育、健康第一这三种理念，但是这三种理念也存在一定的局限性，不完全适应我国现阶段体育教育改革发展的特点。素质教育涵盖的范围太广、过于笼统，它只是一个大的教育理念没有细化的内涵，对于高校体育这一学科的指导意义不强，素质教育甚至会误导高校忽视其体育教育的本质问题。
1.2 教学改革问题
在全国教育改革进行的如火如荼的时候，高校体育改革成为重要的组成部分。教学改革涉及到很多方面，一是教学模式的改革。我国高校体育教学模式存在很多弊端，很多高校一周只上一节体育课，在这短短的时间内学生是不能掌握熟练的体育技能的。很多教师上课时对于体育技能的讲解只是笼统的一带而过，学生根本无法掌握一些项目的实际技能。二是教学内容的改革。教学内容往往是千篇一律的，忽视了学生的个性发展，不利于形成一套适合学生自身的锻炼方法。三是教学方法的改革。填鸭式、灌输式教育在不适应文化课堂的同时，也对于体育教育产生了巨大的影响。改变这种传统的教学方法才能促进体育教育的改革和发展。
1.3 师资队伍建设问题
目前高校体育教育师资队伍存在的主要问题就是，任教老师主要是本科学历，具有硕士学位的老师很少，与其他学科形成了鲜明的对比。高校体育老师的知识水平是影响体育教育发展的重要因素，目前高校在师资队伍建设方面的问题亟待解决。
2. 如何促进高校体育发展
针对于高校体育教育存在的诸多问题，促进高校体育发展已经成为亟待解决的重要问题。只有提出切实可行的措施促进高校体育事业的发展，才能增强高校的整体水平，促进我国教育事业的全面发展。
2.1 明确高校体育教育理念
近些年来，各种体育教育思想层出不穷，这为高校体育提供多种发展方向的同时也对其造成了一定的干扰，如何选择发展方向，进行教育理念定位成为发展的重中之重。对于高校体育发展来说，首先要明确教育理念，然后以教育理念为支撑发展教育事业。只有教育理念的明确，才有高校体育定位的正确，使高校体育的教育目标更加清晰，使高校体育在教育内容、教材的选用、具体教学方法等一系列问题，不至于处于混乱状态，同时也为高校体育教学改革目标提供了一条清晰明了的主线索。
2.2 开展高校体育教育的改革
随着教育改革的深入发展，高校体育也进行了一些改革，但是改革的力度不够大，效果不够明显，使得高校体育教育中仍然存在很多不利于学生身心发展的因素。进行彻底的改革就要全面的考虑，首先是调动学生的积极性和主动性，根据学生的个性特点让他们自由选择喜欢的课程；其次是延长课程的年限，大二之后继续上体育课，体育课的设置应该贯穿整个大学。最后要建立完整的教学组织结构，设置专门的指导老师，使得体育教育课上课下一体化。
2.3 加强师资队伍建设
提高体育教育工作者的知识水平是加强师资队伍建设的主要措施。体育作为提高人才综合素质的重要因素，直接影响整个素质教育的质量。高校应该着力打造一支面向新世纪，素质优良、结构优化、业务水平较高的体育教师队伍。提高他们的知识水平，更新教育观念，在任教的同时不断提高自身的综合素质。
3.高校体育发展的前景探索
现阶段高校体育教育改革在不断的深入，我们应该始终以积极的态度去看待这场改革，在国家和高校的不断努力下，我国高校体育教育的发展拥有广阔的前景。
3.1 注重多种教育思想的结合，培养学生的创新能力和意识
现阶段多种体育教育思想层出不穷的情况下，最好的方法就是多种教育思想相结合，取长补短的同时进行创新，探索出符合自身体育发展的教育理念和思想。我国高校进行改革的同时更加注重把培养学生的创新能力和意识放在重要位置，改变学生对于体育课的应付态度和消极心理，充分调动他们的积极性和主动性，提高学生的综合素质和学习能力。
3.2 高校体育的教学目标向多元化发展
单一的教学目标是无法培养出优秀的人才的，我国高校体育法改革就是意识到了這一点，所以才从教学目标入手，着力促进教学目标多元化发展。根据不同学生的体质和个性不同，制定出符合教学实际的的教学目标。比如那些身体不好不能够进行剧烈运动的学生，开设小运动量的课程，锻炼他们的身体机能，促进身体恢复。除此之外，高校的体育教育不仅仅是锻炼学生的体质，提高其身体素质，而是要促使其养成良好的参加体育锻炼的习惯，增强其心理承受能力，提高学生对于社会的适应能力，从而促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
3.3 教学方法更加新颖灵活，学生主动性得到充分发挥
传统的教学模式和教学方法就是教师执教，填鸭式、灌输式的教给学生。在这个过程中学生的积极性和主动性没有发挥出来，教学的结果也是收效甚微。而未来的体育教育模式和方法是学生掌握主动权，教师是一个引导者和建设者的角色。学生成为教学的主体，体育教学遵循一切为了学生的原则，根据不同学生的不同个性进行课程的设置，形成一种新颖独特的教学模式。
3.4 教学评价体系更加科学化、民主化
教学评价体系是学生对于任教老师教学工作的评价和看法，是学校了解教师教学情况的重要途径。传统的教学评价体系包含的内容就是优秀、良好、一般等分级，没有具体的划分标准。这就造成了学生评价不认真的现象。高校没有得到切合实际的评价和意见建议。未来的教学评价体系应该更加完善具体的、更加科学化、民主化，包含评价的等级，以及这样评价的原因和对于教师教学工作的意见和建议。
结语：综合以上论述，随着经济的发展和社会的进步，高校体育教育也要与时俱进、不断发展。发展的前提就是找出高校体育教育中存在问题和弊端，提出切实可行的措施去解决。知识经济的到来使得高校体育教育改革势在必行，各个高校应该从自身实际出发，掌握本校教育发展的特点，在原有的基础上不断地进行创新和发展，促进本校体育教育的改革，提高学校的综合实力和整体水平。
参考文献：
[1] 孙洪涛，我国普通高校体育课程改革的现状及对策，北京体育大学学报，2011.
[2] 薛玉喜，普通高校体育课程教学的改革与探索，科技风，2010.