【摘 要】
：
尹焞的理学思想继承二程的天理论,同时也表现出某种心本论的思想倾向;强调在分殊的基础上而推理一,把理一分殊与兼爱说区分开来。其继承了程颐的道统思想,并主张将其贯彻到力行实践中,把词章之学与求圣人之心结合起来,而施之于日用。尹焞还提出圣人可学的思想,强调行以至圣,付诸实行。此外其理学思想还着重体现了“重礼义反对求和”的爱国主义思想。在传播程颐思想方面,尹焞入蜀,寻得《伊川易传》,并为之作《书易传后序》;编著《师说》一书,讲学授徒,为理学在四川的传播起到了重要作用,也促进了洛学的持续发展。
【基金项目】
：
国家社会科学基金重大项目“中国道统思想研究”(17ZDA010)阶段性成果。
论文部分内容阅读
尹焞的理学思想继承二程的天理论,同时也表现出某种心本论的思想倾向;强调在分殊的基础上而推理一,把理一分殊与兼爱说区分开来。其继承了程颐的道统思想,并主张将其贯彻到力行实践中,把词章之学与求圣人之心结合起来,而施之于日用。尹焞还提出圣人可学的思想,强调行以至圣,付诸实行。此外其理学思想还着重体现了“重礼义反对求和”的爱国主义思想。在传播程颐思想方面,尹焞入蜀,寻得《伊川易传》,并为之作《书易传后序》;编著《师说》一书,讲学授徒,为理学在四川的传播起到了重要作用,也促进了洛学的持续发展。
其他文献
运用基于id=0的矢量控制策略对永磁同步电机的模型进行了分析。针对电机转动惯量不易测量的问题,将惯量辨识问题转化为启发式寻优问题,提出了一种利用罚函数改进的粒子群算法进行转动惯量辨识,得到了电机转动惯量的最优近似值,并通过Matlab仿真环境得到辨识算法的实验结果。
初一初二的同学由于其心理年龄小、心理发育不完善,在学校长期处于封闭状态.对于外部世界和社会中的各种事物都知之甚少,道德建设和法治建设也十分薄弱.而同时,道德与法治教
混凝土广泛应用于核工程等基础建设领域,在其浇筑和凝固过程中,会在其内部产生类似币形或圆形等初始缺陷,实际上可通过改变椭球形的长、短轴来表征这些初始缺陷.为研究初始缺陷对混凝土拉伸力学性能及裂纹扩展的影响,本研究在混凝土试件中心处预置一个椭球形缺陷,采用劈拉试验获得拉伸强度,结合高速摄像机和引伸计采集裂纹的扩展过程.完整混凝土试件的拉伸强度为3.24 MPa,三类内置椭球形缺陷混凝土试件的拉伸强度分别为2.99 MPa、2.92 MPa和2.79 MPa.结果表明,混凝土的拉伸强度随着椭球形缺陷的增大而降低
在GM(1,1)预测模型中,发展系数a和灰色作用量b是两个关键的参数,其对模型的预测精度有较大的影响.在分析GM建模原理和参数对模型精度影响的基础上,提出了一种基于动态自适应粒子群算法的灰色GM融合预测模型,在不改变GM(1,1)模型表达形式前提下,使用改进的粒子群优化算法来求解模型的相关参数.实例分析表明:与传统的GM(1,1)模型相比,动态自适应粒子群优化算法与GM融合模型的预测精度在传统GM模型误差较大的情况下也能得到较好的预测效果,在适用性上比传统模型更具优势.
针对旋转机械中滚动轴承振动信号的非平稳特性和故障信号特征的微弱性,提出一种改进的自适应白噪声的完备集合经验模态分解(CEEMDAN)结合轴承信号能量特征的故障特征提取方法,与鲸鱼优化算法(WOA)和支持向量机(SVM)模型来实现故障模式识别。结果表明,该方法不但克服了EEMD分解效率低和模态混叠问题,而且有效地提高支持向量机的分类精度,获得了更高的故障诊断准确率。
产教融合作为提升人才培养质量的措施,我国各个职业院校积极实施产教融合教育模式.本文以庆云职业院校为例,探究实训基地建设情况及改进后产教框架布局,为其他职业院校改革发
文学名著是历史积淀的遗产,也是创意设计的源泉。《西游记》作为中国的四大名著之一,在国内外均具有较高的知名度,作品在塑造唐僧师徒四人的人物形象时,服饰起到了至关重要的作用。笔者通过对文献的考证发现,在现有的文创产品之中,以唐僧师徒四人的整体形态为创作依据的系列化产品较多,而在首饰设计中的应用较少。利用形态推演的设计方法,将唐僧师徒四人的服饰进行简化并运用的首饰作品,目前国内外市场上较为少见。笔者阐述了《西游记》中人物的服饰形态所具有的重要作用,根据唐僧师徒四人的服饰形态及性格特征进行首饰设计,其中所运用的设
本文以庆云职业教育学院为例,探究庆云职业教育产教融合的地方性目标,提出庆云职业教育地方性教育思考.
2021年是中国共产党成立100周年。回顾百年风雨历程,我们能够在艺术界看到大批红色题材的经典作品,为历史留下丰厚的视觉形象、精神印记,为人们领略家国之魂、信仰之美提供了一个个鲜活的入口。今年全国两会上,美术界多位政协委员不约而同呼吁,重视红色题材美术创作。在玉雕领域,优秀的红色题材作品也多有涌现。更难得的是,这些作品在表现主题的方式上,多有创新。
小学处于义务教育阶段,除了引导学生掌握相应的知识之外,还应当关注学生的道德以及法制的教育,因此道德与法治是小学阶段的重要教学内容.为了保证道德与法治的教学质量,提出