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“后进生”是个老生常谈的话题了．由于受智力水平、学习方法、努力程度和学习态度以及教师教法的适应程度等各种主客观因素的影响，学习数学的后进生就不同程度的产生了．这不仅影响了教学质量，而且更多的是对后进生自身发展的影响．作为一名教育工作者，如何使每一位学生的知识、能力和心理都得到全面的发展呢？
中学数学教学中转化后进学生的策略
【摘 要】
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“后进生”是个老生常谈的话题了．由于受智力水平、学习方法、努力程度和学习态度以及教师教法的适应程度等各种主客观因素的影响，学习数学的后进生就不同程度的产生了．这不仅影
【机 构】
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上海市青浦区东湖中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2012年11期
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