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【摘要】构建高效愉悦型课堂，是现代教育改革的需要，有助于提高教学效率和教育质量。本文从几个方面简单讨论了初中语文高效愉悦型课堂的建设，以期对本学科的教学能有所裨益。
【关键词】初中语文；高效愉悦型；课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
长期以来，在初中语文教学中，忽视了对高效愉悦型课堂的建设。沉闷的课堂氛围、僵硬的教学模式，很难引起学生的兴趣，不仅教师讲的累，学生学的也苦，教学效率和教育质量难以提高。而高校愉悦型课堂，不仅优化了教师的教学环境，同时也有助于吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、提高学生的主动性，在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握知识。
一、创设愉悦型课堂氛围
良好的课堂氛围是实现有效教学的前提。轻松愉快的教学环境，更容易激发学生的学习兴趣，有助于学生创新意识、创造能力等综合素质的培养，使学习达到事半功倍的效果。所以，在初中语文教学中，教师要有意识地营造愉悦型的教学环境，让学生在积极愉快的环境下学习。
大家都知道，在愉快的学习氛围中，学生的积极性、参与性比较高，很多学生会进行积极的讨论和大胆发言，往往会产生一些有个性的、创造性的想法。愉悦型的课堂氛围，有助于充分发挥学生的主观能动性，有助于学生对知识的学习与掌握，有助于改善教师的教学环境，提高了初中语文的教学效率和教育质量。
二、文本的细读与品位
在初中语文的课堂教学中，对文本的细读、揣摩与品位是一条重要的主线。通过对文本的深入挖掘，可以使学生掌握课程的重点，加深学生对文本的感悟和情感体验。学生只有与文本进行直接对话，进行认真、用心的品读，才能更好地融入文本中去，更好地理解作者的感情、体会作者的思想，提高对课文的理解与感悟。
在学生进行细读时，教师可进行一些必要的辅助。由于学生个体的差异，他们的切入角度、问题的发现与解答以及品读感悟会不尽相同，甚至出现较大差别。对于这种差异，教师要给予充分的理解和尊重。教师要对学生的品读行为给予积极的评价，对于比较突出的学生进行适时鼓励，对于出现的错误要认真辅导，并给予鼓励，提高他们的信心。如果教师只遵循“标准答案”，对于学生个性化、创造性的见解不予理睬，对于出现的偏差和错误不加纠正，就会扼杀了学生的想象力和创造力，导致学生学习积极性下降，甚至出现厌恶情绪。
三、开放型教学构建高效愉悦型课堂
开放式教学是一种新的教学理念。在初中语文教学中，教师应突破传统教学理念、教学资源、教学方法的束缚，联系实际生活，积极利用现代科学技术，探索出适应时代需求的教学方式和教学资源。通过对新方式、新资源的利用，提高初中语文教学的趣味性和丰富性，构建高效愉悦型课堂，提高教学效率。教学开放符合素质教育的要求，有助于激发学生的兴趣，提高学生的积极性，构建高效愉悦型课堂。
首先，教学开放是教风和学风的开放，包括教学方式的开放、教学内容的开放、学生思维的开放和课堂氛围的开放等。其中课堂氛围的开放是基础。和谐、开放的课堂氛围是调动学生积极性与主动性，提高学习效率，构建高效愉悦型课堂的前提。营造良好教学氛围的方法有很多种。例如，加强师生和学生与学生之间的交流互动，提高学生的参与度和主动性；教师在授课时加入幽默之趣，增加知识的趣味性，寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境下学习；以学生为主体，尊重学生、关爱学生等。
其次，教师应鼓励学生积极思考、大胆创新，鼓励学生不迷信权威、不迷信书本、不迷信名人、不迷信师长，不人云亦云，培养学生的独立思考精神，使学生在学习的过程中能产生一些个性的、有价值的见解。
再次，开放式教学需要灵活运用多种教学资源、多种教学方法，教师不能止步于传统的教学模式，要充分利用现代科学技术和学校提供的多种教学设备，不能只利用黑板、粉笔、教材等进行教学。教师要利用好多媒体技术、计算机网络技术、移动通讯技术等各种资源，合理利用讨论、互动、小組比赛等各种学习形式，联系实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，实现教学的丰富性和多样性，构建高效愉悦型课堂。
四、合作探究型教学构建高效愉悦型课堂
合作探究教学，是指在初中语文的教学中，以小组为活动主体，以单个学生的独立探究为基础，以小组或班级为探究范围，通过学生与学生以及师生之间的讨论、探究，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，构建高效愉悦型课堂，以实现教学目的的一种教学方式。
在初中语文教学中，采用合作探究型教学法，有助于构建高效愉悦型课堂。传统教学方式中，教师往往是教学主体，教师讲，学生听，教师与学生之间的关系单一、僵硬，缺少生气、活力。在合作探究型教学中，教师与学生之间的关系，逐渐转变为民主、合作的伙伴关系，师生之间真诚、平等地交流、讨论，消除了师生间的隔阂，拉近了教师和学生的距离。另外，由于采用教师讲学生听的方式，学生与学生之间缺少有效的沟通和交流，课堂氛围僵化、沉闷，不利于学生知识的掌握，以及创新意识、创造性思维能力等各素质的培养。合作探究教学打破了这种束缚，鼓励学生进行讨论、交流，有助于学生构建良好的人际关系，有助于营造良好的课堂氛围，构建高效愉悦型课堂。
合作探究型教学的大致流程为：自主探究、分组并布置任务、交流互动合作探究、教师进行总结点拨、布置作业巩固成果。
五、结语
构建高效愉悦型课堂，是现代教育改革的需要，有助于提高教学效率和教育质量。作为语文教师，应该不断加以研究和创新。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；高效愉悦型；课堂
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
长期以来，在初中语文教学中，忽视了对高效愉悦型课堂的建设。沉闷的课堂氛围、僵硬的教学模式，很难引起学生的兴趣，不仅教师讲的累，学生学的也苦，教学效率和教育质量难以提高。而高校愉悦型课堂，不仅优化了教师的教学环境，同时也有助于吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、提高学生的主动性，在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握知识。
一、创设愉悦型课堂氛围
良好的课堂氛围是实现有效教学的前提。轻松愉快的教学环境，更容易激发学生的学习兴趣，有助于学生创新意识、创造能力等综合素质的培养，使学习达到事半功倍的效果。所以，在初中语文教学中，教师要有意识地营造愉悦型的教学环境，让学生在积极愉快的环境下学习。
大家都知道，在愉快的学习氛围中，学生的积极性、参与性比较高，很多学生会进行积极的讨论和大胆发言，往往会产生一些有个性的、创造性的想法。愉悦型的课堂氛围，有助于充分发挥学生的主观能动性，有助于学生对知识的学习与掌握，有助于改善教师的教学环境，提高了初中语文的教学效率和教育质量。
二、文本的细读与品位
在初中语文的课堂教学中，对文本的细读、揣摩与品位是一条重要的主线。通过对文本的深入挖掘，可以使学生掌握课程的重点，加深学生对文本的感悟和情感体验。学生只有与文本进行直接对话，进行认真、用心的品读，才能更好地融入文本中去，更好地理解作者的感情、体会作者的思想，提高对课文的理解与感悟。
在学生进行细读时，教师可进行一些必要的辅助。由于学生个体的差异，他们的切入角度、问题的发现与解答以及品读感悟会不尽相同，甚至出现较大差别。对于这种差异，教师要给予充分的理解和尊重。教师要对学生的品读行为给予积极的评价，对于比较突出的学生进行适时鼓励，对于出现的错误要认真辅导，并给予鼓励，提高他们的信心。如果教师只遵循“标准答案”，对于学生个性化、创造性的见解不予理睬，对于出现的偏差和错误不加纠正，就会扼杀了学生的想象力和创造力，导致学生学习积极性下降，甚至出现厌恶情绪。
三、开放型教学构建高效愉悦型课堂
开放式教学是一种新的教学理念。在初中语文教学中，教师应突破传统教学理念、教学资源、教学方法的束缚，联系实际生活，积极利用现代科学技术，探索出适应时代需求的教学方式和教学资源。通过对新方式、新资源的利用，提高初中语文教学的趣味性和丰富性，构建高效愉悦型课堂，提高教学效率。教学开放符合素质教育的要求，有助于激发学生的兴趣，提高学生的积极性，构建高效愉悦型课堂。
首先，教学开放是教风和学风的开放，包括教学方式的开放、教学内容的开放、学生思维的开放和课堂氛围的开放等。其中课堂氛围的开放是基础。和谐、开放的课堂氛围是调动学生积极性与主动性，提高学习效率，构建高效愉悦型课堂的前提。营造良好教学氛围的方法有很多种。例如，加强师生和学生与学生之间的交流互动，提高学生的参与度和主动性；教师在授课时加入幽默之趣，增加知识的趣味性，寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境下学习；以学生为主体，尊重学生、关爱学生等。
其次，教师应鼓励学生积极思考、大胆创新，鼓励学生不迷信权威、不迷信书本、不迷信名人、不迷信师长，不人云亦云，培养学生的独立思考精神，使学生在学习的过程中能产生一些个性的、有价值的见解。
再次，开放式教学需要灵活运用多种教学资源、多种教学方法，教师不能止步于传统的教学模式，要充分利用现代科学技术和学校提供的多种教学设备，不能只利用黑板、粉笔、教材等进行教学。教师要利用好多媒体技术、计算机网络技术、移动通讯技术等各种资源，合理利用讨论、互动、小組比赛等各种学习形式，联系实际生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，实现教学的丰富性和多样性，构建高效愉悦型课堂。
四、合作探究型教学构建高效愉悦型课堂
合作探究教学，是指在初中语文的教学中，以小组为活动主体，以单个学生的独立探究为基础，以小组或班级为探究范围，通过学生与学生以及师生之间的讨论、探究，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，构建高效愉悦型课堂，以实现教学目的的一种教学方式。
在初中语文教学中，采用合作探究型教学法，有助于构建高效愉悦型课堂。传统教学方式中，教师往往是教学主体，教师讲，学生听，教师与学生之间的关系单一、僵硬，缺少生气、活力。在合作探究型教学中，教师与学生之间的关系，逐渐转变为民主、合作的伙伴关系，师生之间真诚、平等地交流、讨论，消除了师生间的隔阂，拉近了教师和学生的距离。另外，由于采用教师讲学生听的方式，学生与学生之间缺少有效的沟通和交流，课堂氛围僵化、沉闷，不利于学生知识的掌握，以及创新意识、创造性思维能力等各素质的培养。合作探究教学打破了这种束缚，鼓励学生进行讨论、交流，有助于学生构建良好的人际关系，有助于营造良好的课堂氛围，构建高效愉悦型课堂。
合作探究型教学的大致流程为：自主探究、分组并布置任务、交流互动合作探究、教师进行总结点拨、布置作业巩固成果。
五、结语
构建高效愉悦型课堂，是现代教育改革的需要，有助于提高教学效率和教育质量。作为语文教师，应该不断加以研究和创新。
（编辑：龙贤东）