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<正>根据学者阿斯汀的理论,评估一个学习项目或一段学习旅程是否成功,应当从输入、经历、结果三个阶段进行完整、系统的评价。这三个阶段的高质量学习,才真正意味着学习的卓越。基于此,我们不妨以"《庖丁解牛》与战国时代的庄子"为主题进行项目化问题设计。一、还原庄子寓言的真实情境还原是课堂的起始,意味着学习旅程的开始。