个人认为因材施教是教学的最高境界。由于每個学生的个性、特质不同，老师应根据不同学生的特点以及自身素质，善于发现学生身上的“闪光点”，采取合适的方法，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心，从而促进学生全面发展。
　　每个孩子都是一个天使，都有他们可爱的闪光点，关键就是老师有没有一双发现的眼睛。孩子需要被老师肯定，希望得到老师的赞扬和鼓励。
　　记得以前教过的一个五年级的学生——“崔继文”，一个瘦瘦的小女生，不太合群，平时也经常不完成作业。用了许多方法也不见效，甚至越严格要求效果越差，多次找家长谈话效果也不明显。
　　直到六一前夕，班级里编排节目，我让大家自愿报名，崔继文也报名了，我故意试探她：排节目需要利用周六时间，你有时间吗？言外之意就是你作业都完不成还有时间排节目。谁知道她满口答应，我和她约法三章：排练节目不准耽误学习，作业也必须完成。她满心欢喜地答应了，我心里有些忐忑。
　　在排练的过程中，我发现崔继文很有乐感，节奏感也很强，还经常帮忙设计动作及帮助其他同学排练，我就让她做这个舞蹈节目的队长，我发现她的干劲更足了，学生对她的印象开始转变了。
　　在六一节目汇演中，我们班的舞蹈节目获得一等奖中的第一名。从此我发现崔继文脸上的笑容越来越多，上课也越来越积极，作业也按时完成了，成绩也慢慢提上来了。到六年级毕业的时候她的成绩已经名列前茅，家长也诧异她的变化。我心中明白：她得到了老师对她的肯定以及一个展现自我的“舞台”。
　　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，老师不能在教学过程中对孩子有“先入为主”的想法，给学生扣上诸如“学困生”“后进生”等等这样的帽子，应注意“赏识”学生，努力给予学生充分的信任，让学生的个性得到发展，能力得到展现。