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儿童经验的内涵与价值丰富了初中历史教学的内涵。基于儿童经验视角之下的初中历史课堂教学实践路径,需要从记忆史实走向意义理解,从灌输式教学走向对话教学,从分数评价走向多元评价。其方法论要素是:立足史学思想方法,深挖教材文本内涵,凸显学科育人价值,历史教学中保持跨学科思维。
试论儿童经验视域下的初中历史教学
【摘 要】
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儿童经验的内涵与价值丰富了初中历史教学的内涵。基于儿童经验视角之下的初中历史课堂教学实践路径,需要从记忆史实走向意义理解,从灌输式教学走向对话教学,从分数评价走向
【机 构】
：
上海市虹口区教师进修学院;
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
：
2004年期
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