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【摘要】荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”在“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的今天，荀子的这句话还可以改为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所听也”。
【关键词】会听；遵循条理；听弦外音；用心去听
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”在“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的今天，荀子的这句话还可以改为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所听也”。在教学过程中，笔者发现，学会倾听及会听，往往比互动交流讨论发言更为关键。但这一关键环节却常常在教师组织教学时被忽视。正所谓“听君一席话，胜读十年书”，学生在讨论交流时，只有“会听”，才能“听会”，只有“会听”，才能开拓视野，才能增长智慧，可以说，会听者为王。
说话是艺术，听话也是艺术。俗话说，锣鼓听声，说话听音。在语文课堂听课上，在互动交流中，同学们要想有收获，必须掌握倾听的技巧。
一、遵循条理，理清思路，才能听得清楚明白
课堂上抓住条理，理清讲课的思路是听课的要诀之一。如何才能做到这一点呢？
第一，循教路揣摩思路。老师在每节课中，围绕阅读文本的主要内容，开头切入主题，中间分析引导，最后总结归纳，教学呈现出一条绵延起伏、首尾衔接的清晰轨迹，这就是老师的教路。在老师的教路后，是老师的思路。理清老师的教路，揣摩老师的思路，看看老师走过的路，是否步步有据，环环相扣；一路上，每转一道弯，每过一道卡，如何过关斩将；遇到困难，碰上障碍，又是怎样化险为夷的。师生是一个学习共同体，理清了教路，知己知彼，方能百战百胜。
第二，循内容揣摩思路。在大部分情况下，一节课的学习内容是相对固定的，学生可以通过对内容的分析，理清所学内容的脉络，把握知识发展的思路，从而提前介入学习，按照预期的教学思路，做好充分准备，使自己成为学习的主人。
第三，循交往把握思路。课堂教学是师生双向与生生多向沟通交往的过程。在交往中，师生，生生的相互启发、相互促进，对整个教学进程有直接影响。在交往中，别人的表情、声音和语气等都值得我们注意。把握这种交往，有助于理清学习思路。
二、听出弦外之音，方能听出味道，终有所得
“不愤不启，不悱不发”， 有时老师为了给学生留下思考的余地，或者为了激发学生的思考能力，有意言在此而意在彼。《西游记》里有这样一个场景，孙悟空听师父讲经时，抓耳挠腮，眉开眼笑，手之舞之，足之蹈之。菩提祖师欲传他“术”“流”“静”“动”之道，但孙悟空一概回绝，“不学！不学！”师父走过来在他头上打了三下。这下子“唬得那一班听讲的，人人惊惧”。但孙悟空却喜不自胜，因为他“打破盘中之谜”，知道师父另有深意。于是就有了孙悟空月夜三更得师父传长生之道的幸运。同样是听师父讲经，孙悟空听出了弦外之音，而其他徒弟就没那么幸运。我们学生听课也是这样，“听笛始知岸，闻香暗识莲”，要仔细听，巧妙听，就能听出那些为激发我们的想象力与创造力的故意省略的内容。
三、用心去听，才能听得准确深入，心领神会
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易是用心听了才有这样丰富而深刻的感受。“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷。”余光中是用心听才听出了绵绵愁思，那单调的乐曲，串连着雨中的片断，散发着浓烈的乡愁。这些都是大方之家在某种情境之下用心听的典范，对我们学生在互相交流时学会聆听有很强的指导意义。
用心去听，应该做到以下几点：
首先，要全身心听。调动自己的全部感官，全力投入，这样听肯定是高效的。
其次，要热心听。要有良好的心态和愉快的心境，参与到课堂学习中，在师生互动，生生互动时，不能无动于衷。
第三，要虚心听。有的同学对所学的内容稍有认识，便不愿再听老师的讲述，自认为懂了会了；听同学分析，认为还不如自己的深刻，这些都是听课的大敌。一瓶子不满，半瓶子晃荡。“谦受益，满招损”，我们要牢记这个道理。
第四，要专心听。“目不能两视而明，耳不能两听而聪”，听课时，不能分神，互动时，不能分心，要专心致志。
第五，要细心听。“天下大事，必作于细”，在一节课的学习进程中，就学习研究内容而言，支撑重点内容的往往是关键细节，需要细心听；就每个同学的学习差异而言，影响自己学习进程的往往也是重要细节，需要细心听，不然，就会直接影响对已学内容的深入理解，影响后续内容的连贯学习；就互动过程而言，要听出“一沙一世界，一花一天堂”。
第六，要耐心听。有时，由于自己的知识基础不够扎实，或对老师的讲课风格不太习惯，或是互动时受到某种干扰，都会影响听的持续和深入。这时，特别需要耐心听，甚至要硬着头皮听，哪怕一时听不懂，也要听下去，然后在适当的时候找老师或同学解疑。
第七，要用疑心听。“尽信书则不如无书”，听课不是让自己成为老师讲课的奴隶，互动时对老师同学的看法要敢于怀疑，敢于提出不同看法，敢于跳出已有的圈子，打开思路，用自己擅长的方式去揣摩所听的内容。
语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”学生在跟老师和同学的互动中，一定要学会倾听，并在倾听中提升情趣，感悟人生，学会学习！
交流互动，会听者为王。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】会听；遵循条理；听弦外音；用心去听
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”在“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的今天，荀子的这句话还可以改为“吾尝终日而思矣，不如须臾之所听也”。在教学过程中，笔者发现，学会倾听及会听，往往比互动交流讨论发言更为关键。但这一关键环节却常常在教师组织教学时被忽视。正所谓“听君一席话，胜读十年书”，学生在讨论交流时，只有“会听”，才能“听会”，只有“会听”，才能开拓视野，才能增长智慧，可以说，会听者为王。
说话是艺术，听话也是艺术。俗话说，锣鼓听声，说话听音。在语文课堂听课上，在互动交流中，同学们要想有收获，必须掌握倾听的技巧。
一、遵循条理，理清思路，才能听得清楚明白
课堂上抓住条理，理清讲课的思路是听课的要诀之一。如何才能做到这一点呢？
第一，循教路揣摩思路。老师在每节课中，围绕阅读文本的主要内容，开头切入主题，中间分析引导，最后总结归纳，教学呈现出一条绵延起伏、首尾衔接的清晰轨迹，这就是老师的教路。在老师的教路后，是老师的思路。理清老师的教路，揣摩老师的思路，看看老师走过的路，是否步步有据，环环相扣；一路上，每转一道弯，每过一道卡，如何过关斩将；遇到困难，碰上障碍，又是怎样化险为夷的。师生是一个学习共同体，理清了教路，知己知彼，方能百战百胜。
第二，循内容揣摩思路。在大部分情况下，一节课的学习内容是相对固定的，学生可以通过对内容的分析，理清所学内容的脉络，把握知识发展的思路，从而提前介入学习，按照预期的教学思路，做好充分准备，使自己成为学习的主人。
第三，循交往把握思路。课堂教学是师生双向与生生多向沟通交往的过程。在交往中，师生，生生的相互启发、相互促进，对整个教学进程有直接影响。在交往中，别人的表情、声音和语气等都值得我们注意。把握这种交往，有助于理清学习思路。
二、听出弦外之音，方能听出味道，终有所得
“不愤不启，不悱不发”， 有时老师为了给学生留下思考的余地，或者为了激发学生的思考能力，有意言在此而意在彼。《西游记》里有这样一个场景，孙悟空听师父讲经时，抓耳挠腮，眉开眼笑，手之舞之，足之蹈之。菩提祖师欲传他“术”“流”“静”“动”之道，但孙悟空一概回绝，“不学！不学！”师父走过来在他头上打了三下。这下子“唬得那一班听讲的，人人惊惧”。但孙悟空却喜不自胜，因为他“打破盘中之谜”，知道师父另有深意。于是就有了孙悟空月夜三更得师父传长生之道的幸运。同样是听师父讲经，孙悟空听出了弦外之音，而其他徒弟就没那么幸运。我们学生听课也是这样，“听笛始知岸，闻香暗识莲”，要仔细听，巧妙听，就能听出那些为激发我们的想象力与创造力的故意省略的内容。
三、用心去听，才能听得准确深入，心领神会
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易是用心听了才有这样丰富而深刻的感受。“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷。”余光中是用心听才听出了绵绵愁思，那单调的乐曲，串连着雨中的片断，散发着浓烈的乡愁。这些都是大方之家在某种情境之下用心听的典范，对我们学生在互相交流时学会聆听有很强的指导意义。
用心去听，应该做到以下几点：
首先，要全身心听。调动自己的全部感官，全力投入，这样听肯定是高效的。
其次，要热心听。要有良好的心态和愉快的心境，参与到课堂学习中，在师生互动，生生互动时，不能无动于衷。
第三，要虚心听。有的同学对所学的内容稍有认识，便不愿再听老师的讲述，自认为懂了会了；听同学分析，认为还不如自己的深刻，这些都是听课的大敌。一瓶子不满，半瓶子晃荡。“谦受益，满招损”，我们要牢记这个道理。
第四，要专心听。“目不能两视而明，耳不能两听而聪”，听课时，不能分神，互动时，不能分心，要专心致志。
第五，要细心听。“天下大事，必作于细”，在一节课的学习进程中，就学习研究内容而言，支撑重点内容的往往是关键细节，需要细心听；就每个同学的学习差异而言，影响自己学习进程的往往也是重要细节，需要细心听，不然，就会直接影响对已学内容的深入理解，影响后续内容的连贯学习；就互动过程而言，要听出“一沙一世界，一花一天堂”。
第六，要耐心听。有时，由于自己的知识基础不够扎实，或对老师的讲课风格不太习惯，或是互动时受到某种干扰，都会影响听的持续和深入。这时，特别需要耐心听，甚至要硬着头皮听，哪怕一时听不懂，也要听下去，然后在适当的时候找老师或同学解疑。
第七，要用疑心听。“尽信书则不如无书”，听课不是让自己成为老师讲课的奴隶，互动时对老师同学的看法要敢于怀疑，敢于提出不同看法，敢于跳出已有的圈子，打开思路，用自己擅长的方式去揣摩所听的内容。
语言学家卡耐基说：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”学生在跟老师和同学的互动中，一定要学会倾听，并在倾听中提升情趣，感悟人生，学会学习！
交流互动，会听者为王。
（责任编辑：龙大为）