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小学阶段的数学学习，作为人生初始的一段经历，应当充满收获知识的成功体验、合作探索的经验累积以及主体精神的个性张扬。我们该以怎样的可能去发生“数学教育”呢？下面，结合“乘法分配律”的教学谈一些想法，不足之处．敬请指正。
以怎样的可能去发生“数学教育”？--以“乘法分配律”教学为例
【摘 要】
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小学阶段的数学学习，作为人生初始的一段经历，应当充满收获知识的成功体验、合作探索的经验累积以及主体精神的个性张扬。我们该以怎样的可能去发生“数学教育”呢？下面，结合“乘
【机 构】
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江苏姜堰市实验小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2012年8期
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