【摘 要】
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<正> 基础音乐理论(简称乐理)是对音乐基础问题进行高度抽象、高度概括的学科。基础音乐理论水准的高低的主耍体现形式是教材。从我国当前的专业音乐教育所用的乐理教材和中
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<正> 基础音乐理论(简称乐理)是对音乐基础问题进行高度抽象、高度概括的学科。基础音乐理论水准的高低的主耍体现形式是教材。从我国当前的专业音乐教育所用的乐理教材和中、小学音乐教育所采用的音乐课本看,还存在不少问题。为使我国专业音乐教育和中小学音乐教育的质量得到进一步提高,有必要对基础音乐理论教材的改革进行较深入的研讨。纵观我国出版的国内外乐理教科书和中等师范学校,中小学的音乐教材,其存在的问题,都具有一定的共性。这些问题的存在,主要源于在我国使用最广泛、影响最深远的两本乐理教材:一本是1956年音乐出版社出版的[苏]伊·斯波索宾著、汪启璋译的《音乐基本理论》,另一本是人民音乐出版社1962年出版的李重光编的《音乐理论基础》。因此,本文拟以这二本教材为主,兼及其它教材中存在的若干问题进行初步探讨,以期能引起音乐师教们对乐理教材改革的重视与研究。
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