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从目标上讲,掌握运动技能是体育学科的主业,如果教不好,教不会,体育课程教学就可能变成一种纯粹的身体运动,从而失去其教育意义与价值;从学生体验运动兴趣上讲,运动技能的学习与运用是学生自觉、积极地进行体育锻炼以及培养学生终身体育意识、兴趣、习惯的前提.
50米快速跑中评价策略的设定
【摘 要】
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从目标上讲,掌握运动技能是体育学科的主业,如果教不好,教不会,体育课程教学就可能变成一种纯粹的身体运动,从而失去其教育意义与价值;从学生体验运动兴趣上讲,运动技能的学
【机 构】
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浙江杭州市临安昌化镇二小
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2005年12期
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