取消高中文理分科科学合理
　　文＼王海宝
　　党的十八届三中全会后，传来取消高中文理分科的消息，作为老教师，深为这个决定叫好。取消高中文理分科，目的是让中学生在打基础阶段掌握的知识更加全面，以提高学生综合素质。这种设计非常科学合理。
　　有人说，目前实施的新课程对学生全面素质的提高不是考虑得很全面吗？理科生也学习文科知识，文科生也学习理科知识，并且实行了学分制。但在现实中，由于学生文理身份定位的影响，理科生的文科课程基本不学。我所了解的重点高中，高二理科班的文科课时都被大幅度压缩，有的甚至不开设文科课程，完全背离初衷。所谓的学业水平测试已经流于形式，一些成绩优异的理科生文科知识少得可怜。文科生理科学习的情况亦是如此。
　　还有人说，目前的文、理科学生只需学习六门学科，而取消文理分科后，学生要学习九门课程，压力太大。我认为，不论理科生或是文科生，学习时间都是一样的三年，内容多了，单科学时少了，难度自然会降下来，压力未必就增加。
　　业内有句话，“高考是指挥棒，怎么考就怎么教。”取消了文理分科，赋之配套的高考细则，一定能促使学校、老师作出相应调整，实行素质教育，重视学生的全面发展，这是高中教育的底线，与学生的个性发展并不矛盾。
　　希望取消文理分科真正提高学生的综合素质。
　　“土地托管”一举数得
　　文/孙曙峦
　　党的十八届三中全会关于土地制度改革有不少内容，包括创新农村土地承包经营权流转实现方式的多样化，通过转包、出租等增加农民的资产性收益等。11月19日出版的《大河报》报道了河南省新安县正村镇成立了土地托管办公室，对农民的土地实行“托管”，正是通过转包来增加农民收益的一种做法。这一做法，正好呼应了十八届三中全会的有关要求。
　　对农民来说，土地就是他们的“命根子”，就算在外务工，他们也舍不得放弃土地，为了抢种抢收，他们不得不请假甚至辞职。有了“土地托管”之后，他们不必再为土地而奔波，只需专心务工即可。
　　“土地托管”的出现，土地撂荒问题可从根本上得到解决。农民之所以将耕地一“撂”了之，根本原因就在于种地得不偿失。有了“土地托管”之后，农民不需再在土地上投入，却可获得一定收益，并发挥土地应有的作用。
　　更重要的是，“土地托管”之后，土地可以集中起来进行统一耕种、统一管理，从而提高生产力，创造更多的财富。由此可见，实行“土地托管”之后，可谓一举数得。
　　本栏编辑/张丽萍