【摘 要】
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一、小学高年级创造性阅读的特点教学行为是教师和学生之间的主动行为。教学实施者，主动组织教学资料，使用教学工具，针对特定的对象实施教学。教学接受者，依据教学实施者提供的知
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一、小学高年级创造性阅读的特点教学行为是教师和学生之间的主动行为。教学实施者，主动组织教学资料，使用教学工具，针对特定的对象实施教学。教学接受者，依据教学实施者提供的知识、技能和方法，主动形成自身的情感世界和价值观。小学高年级创造性阅读，就是学生和教师之间的主动行为，具有明显的主动性和建构性。1．阅读主体的主动性首先，教师主动选取文本和主动解读文本。由于义务教育阶段学生在知识、方法与技能方面缺乏积累，情感和价值观尚处于不成熟阶段，
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