【摘 要】
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在我国教育体系不断完善的背景下,人们对高中历史课程的育人功能提出了新的工作要求,需要高中历史教师能够将学生学科核心素养的培养作为课程教学的重要指标,帮助学生实现历史学科知识、历史学科能力、情感态度以及价值观等的综合发展.相较于传统的学习模式,研究性学习更加强调学生主体地位的突出,需要教师为学生提供明确的学习方向,让学生基于既定的学习方向,对历史学科知识进行学习和探究,以促进学生知识、能力等的共同发展.
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在我国教育体系不断完善的背景下,人们对高中历史课程的育人功能提出了新的工作要求,需要高中历史教师能够将学生学科核心素养的培养作为课程教学的重要指标,帮助学生实现历史学科知识、历史学科能力、情感态度以及价值观等的综合发展.相较于传统的学习模式,研究性学习更加强调学生主体地位的突出,需要教师为学生提供明确的学习方向,让学生基于既定的学习方向,对历史学科知识进行学习和探究,以促进学生知识、能力等的共同发展.
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信息技术的飞速发展和在社会范围内的普遍化应用,对社会各行各业的发展产生了巨大的影响,也对新时代背景下信息技术教育提出了新要求.小学在开展信息技术教育的过程中,要注意与时俱进地对教育内容进行革新,为学生创造良好的信息技术素养培养条件.本文选取小学信息技术学科教学作为切入点,重点探索了Scratch编程软件在信息技术学科教学中的实践应用,旨在充分发挥Scratch编程软件辅助教学的优势,对学生的信息技术素养和编程意识加以培养.
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