【摘 要】培根曾说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至人生都会产生重大影响。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，所以，在小学数学教学中，应加强对学生良好的数学学习习惯的培养。
　　【关键词】小学数学 培养 学习习惯
　　数学学习习惯的培养，有利于学生综合分析能力的提高。本文立足于小学数学解决问题方法多样性的内涵和本质，阐述了小学数学良好的学习习惯方法的多样性教学的建议。
　　一、小学数学习惯培养的重要性
　　《小学数学教学大纲》中明确指出：”在小学，让学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
　　学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质;有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都有重要意义。
　　大文学家巴金说过：孩子的成功教育从好习惯的培养开始。小学阶殷是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯;而成績忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。可见，习惯对人的一生影响之大万万不可忽视。培养良好的学习习惯是促进学生全面健康地发展、实现素质教育的重要内容。
　　二、怎样养成良好的数学学习习惯
　　阅读是学生通往知识世界的一个重要的窗口。在小学数学教学中，要特别注重训练学生阅读数学题目和数学语言的习惯。首先注意数学语言是极其严密的、非常精炼的，有严格的界定和明确的含义的，有的一字之差，意义就不一样了，例如：2除5和2除以5就是一字之差所列的算式就完全不一样。因此，我们在训练学生讲解的过程中，特别重视语言的准确、严密，引导学生用科学的语言进行阋读。数学语言与生活语言不完全一致。有些生活用语，会对正确理解题意造成障碍。因此，必须培养学生正确地运用数学语言来叙述算理，讲解题目的意义。
　　其次，数学以严密的逻辑结构作为学科的骨架，违背了逻辑就违背了数学的真谛。因此。训练学生阅读的语序要符合客观的规律性，也就是说，阅读要有根有据、有因有果、有前提有条件，足以反映出学生逻辑思维的过程。逻辑思维是指含有概念、判断、推理的思维。数学中概念的外延和内涵、定义、分类、归纳、演绎等等，无不与逻辑思维有关。在学生阅读时，要培养他们遵循这些规律。抓住这些特点来培养学生，会让数学课堂更加精致，更加简练，更容易让学生们接受。总之，使学生具备阅读数学术语的能力，就会让学生逐步形成准确审题的习惯。
　　数学的学习，归根到底是思维的活动，我们老师思想上一定要清晰地认识到培养学生良好的数学思维，不仅对小学生练习，解题方面的能力有所提高，而且有益于学生的一生。这就要求我们在日常的实际教学及生活中要密切联系学生，用心培养学生独立思考、合作交流的习惯。要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学新教材一年级上册”整理与复习”中的开放性题目时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。
　　培养学生良好的听课习惯。我们可以从以下三方面人手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
　　边听边记，听课必须有手的话动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
　　培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。作业要求学生傲到认真、准确、完整。其次要树立作业榜样。在作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈、认真纠错。
　　总之，好习惯是人们在长期实践中养成的，教师要在新课程理念的引领下，俯下身去与孩子们交流，感受他们丰富的内心世界，用爱、用心去教育孩子，积极培养他们的学习兴趣，使弦子们主动投入到数学学习中。