注重学生阅读能力可以有效提升学生的个人修养、丰富其知识层面，并能有效促进阅读和认字等各方面的能力。所以，小学语文课程应当培养学生形成自主阅读的良好习惯，使学生能够通过书籍来对世界的丰富多姿有所了解，体验阅读的乐趣，并提升个人的文化水平。
　　一、小学生阅读能力培养中存在的问题
　　（一）课程方面的因素
　　目前，我国小学语文教学中仍然以考试教育为主要方式，对于学生知识的考核都是通过课堂测验，或者笔试答题来进行测验的，而阅读其他书籍需要花费一定的时间，这使学生在高压力考试教育面前无法从容应对，更无法通过阅读来提升自我知识修养。
　　（二）学校方面的因素
　　在小学语文教学中，学校是最关键的因素之一。目前，很多小学学校，特别是一些偏远乡村学校，为了将升学率有效提高，过于重视学生的考试成绩，对于学生阅读课外书籍的能力完全忽视，缺少图书室和图书等是这类学校存在的主要问题。
　　二、小学语文教学中注重学生阅读能力培养的策略
　　（一）改善课程方面
　　教师应当在语文课程方面进行改善，将培养学生阅读能力放到日常教学中，让学生在自行阅读的情况下获取各类丰富的文学知识，传统的课堂测验和周测月测等可以适当减少，降低学生考试的压力。同时，教师应当利用自己的人生经验，推荐适合的书籍给学生，如有关于世界人文、风土，以及部分成功人士的自传等，使学生能够在书中得到鼓励，并以此提高自己的阅读能力、知识和修养，并积极阳光的憧憬个人未来。另外，教师还应当注意部分学生在此期间可能出现的对于小说和其他课外书籍的沉迷，导致降低了语文学习兴趣，遇到此类问题，应当及时做出指引，而并非过分指责。
　　（二）改善学校方面
　　要注重学生阅读能力的培养，学校应当做出一定的调整。首先，对于学校读书馆的建设问题，相关书籍的类型、书籍的数目、书籍的阅读量都应当充分满足于该校学生，保障每个学生都能有足够的书籍供阅读；其次，学校在教育方针上面，主要应当以全面培养学生阅读能力为当前主要任务，并安排教师对学生的阅读情况进行指导和监督；再次，学校可以通过开展有关阅读方面的交流会，让学生分享个人所读的书籍，并讲述书籍带给个人的体会，鼓励学生之间以书会友；最后，在条件允许的情况下，可以在每个班级教室内设置阅读书架，使学生能够更加方便的阅读书籍，同时可以鼓励学生将个人的私有书籍分享给同班同学，一方面提升学生的个人修养，另一方面还能与他人共同探讨书中的奥妙，加深对书中文化和意义的理解。