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摘要：班级是学校教育的基本单位，良好的校园环境离不开学校每个班级学习环境、生活环境、人文环境的美化建设。勤奋好学、温馨和谐、诚信友爱、活泼向上的班级文化氛围是学校校容校貌、优良校风的重要体现，也是促进学生健康成长、陶冶高尚道德情操、提升综合能力素养的摇篮。
关键词：班级;环境;综合素养
一、美化班级学习环境
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“校园文化是学校内涵发展的灵魂，要让学校的墙壁说话，才能对学生起到潜移默化的作用”，其意指学习环境对于身在其中的学生的重要作用。这里的学习环境是指学生所在空间的物理环境，倘若身处干净、整洁、有序的空间中，会让每个学生都感觉到心理的愉悦;在一个杂乱甚至肮脏的空间中，会让每个学生都感受到无形的压力，从而影响其学习的动力与效率。
在美化班级学习环境中，有一个需要重点考虑的问题，即体现学生的主体性，让学生自主决定教室空间的布置方案，教师需要扮演指导者的角色，但仍然需要遵循的原则是将教室布置成学习的环境，而非刻意让学生布置成娱乐、活动的场所。
譬如，在甘肃酒泉第五中学美化班级学习环境时，有的同学出主意想办法，设计了班级文化墙，将每个同学的中考志愿画在一张中国地图上，贴在班級的侧墙之上，有的同学端来了自己精心养护的盆花美化了教室窗台;有的同学捐赠了各种精美的图书充实了班级图书角;有的同学请来了家长帮忙解决技术难关。班级环境优化激发了同学们对真善美的追求，也激发了他们的主人翁精神和集体归属感，达到了无声胜有声的教育效果。
进入新的教室，窗明几净、环境优美温馨、催人奋进的励志名言警句、目标明确具体的班级名片，使同学们抛弃了过去的淘气和顽皮，重新塑造出一个勤奋上进、积极乐观的中学生形象。教育者可借助这一有利契机，顺势引导广大同学珍惜自己的劳动成果，要长期保持这种干净整洁的局面就需要大家相互监督。由此既能培养学生的动手能力，又能在互助的氛围中活跃班级的积极性，让一个班级的学生成为一个真正的集体。
二、美化学生生活环境
在寄宿制学校当中，因为学生大部分时间都在校度过，其生活环境的塑造同样是校园文化建设的一个重要方面。在住宿学生的生活环境美化中，不仅要保持其住宿环境的干净、整洁，同时还要营造一个温馨舒适的住宿氛围，让学生能够在一天的学习压力之后有放松的空间。住宿学生仅靠学校宿管教师的监管是远远不够的，作为班主任，应当承担起配合宿管教师的职责，勤到宿舍了解情况，指导学生进行宿舍布置、物品摆放，使他们的宿舍成为能够放松身心的舒适空间。
生活环境还包括良好的生活氛围，中学一般都为4～6人集体宿舍，学生与舍友的关系融洽与否直接影响到其日常的学习生活。班级教师应当及时了解学生的情况，如若发现同一宿舍内的学生发生了矛盾，应当引导双方积极解决矛盾，公正地解决有不公平的地方，引导学生之间形成一种和谐有序的生活氛围，让他们到了学校不想家，能够全身心地投入学习生活当中。
三、优化班级人文环境
一个班级只有漂亮的教室、整洁的宿舍环境，没有良好的人文环境，就只是徒有其表，在班级建设中，应当特别注重人文环境的建设。首先以身作则，要求学生做到的，班级教师必须率先垂范，要求学生早到10分钟学习，就要提前到教室等待学生，这就能养成学生守时的习惯。其次教师应当关爱学生，学生有身体不适时，要及时叮嘱他们按时服药，提醒添加衣服保暖。同学间有了小矛盾、小摩擦，应当第一时间去化解调节，告诉他们要学会宽容大度，生活中不要斤斤计较，同学之间要像兄弟姐妹那样和睦相处。只有教师以身作则，才能引导学生之间形成一种和睦相处、互相竞争学习的氛围。
除了教师以身作则以外，调动全班同学参与班级管理的热情，培养他们的主人翁意识与集体责任感同样重要，让每个同学都在班上有事做，给他们在班上展示自己优点特长的机会，发现他们的闪光点及时给予表扬和肯定。譬如在甘肃酒泉第五中学的班级文化环境建设中，就形成了“众参与、齐协力”的班级文化氛围;首先教会班干部如何开展工作，制定班干部工作细则，同时经全班同学反复讨论修改，制定了《班级操行考评细则》，让大家都参与每周一次的班级学生操行评定，及时公示考评结果。这种学生自主管理的模式，激发了大家的竞争意识，使班级形成了比学赶帮超的良好局面。每个同学都会对自己的言行举止进行一周总结，有缺点及时改进，制定新的奋斗目标。
为了创建优良的班级人文环境，使每个学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，还要利用各种机会开展丰富多彩的活动。一是团队活动，如每年清明节让学生参与网上的祭奠英烈活动，让学生在网上为烈士献花，既教育他们向英模学习，又让他们不忘历史。二是各种庆祝活动，如每年“五一”劳动节让学生自编自导文艺节目参加学校大型文艺汇演，既展示了学生特长，又丰富了学生的业余生活，同时也激发了他们的集体荣誉感。三是科技创新活动，每年利用学校展示四小发明制作之机，动员同学全员参与、人人动手，既开发了学生的智力，又挖掘了他们的创新潜力。四是体育比赛活动，如每年秋季球类比赛，让学生自发组队加强训练，在比赛中顽强拼搏争创一流，既增强了学生的体质，又锻炼了他们的团队合作意识。通过这些活动做载体，既增强了班级凝聚力，同学们之间更加融洽团结，同时也培养了同学们为人处事的良好心态，学会了与人交往的方法，为青春期的他们培养了健全人格，传播了正能量。
四、结语
班级是一棵大树，每个同学都应该是一片最美的叶子，让这棵大树常青常绿。通过班级学习、生活、人文环境的美化建设，提高了同学们的思想道德境界，增强了他们的求知欲望，唤醒了他们为振兴中华而读书的远大抱负，使他们扬起理想的风帆，向未来远航。
注：本文为甘肃省酒泉市2018年度教育科研课题“利用校园环境资源，培养学生综合实践能力个案研究”（项目编号：JQ[2018]GHB068）研究成果。
（责编
关键词：班级;环境;综合素养
一、美化班级学习环境
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“校园文化是学校内涵发展的灵魂，要让学校的墙壁说话，才能对学生起到潜移默化的作用”，其意指学习环境对于身在其中的学生的重要作用。这里的学习环境是指学生所在空间的物理环境，倘若身处干净、整洁、有序的空间中，会让每个学生都感觉到心理的愉悦;在一个杂乱甚至肮脏的空间中，会让每个学生都感受到无形的压力，从而影响其学习的动力与效率。
在美化班级学习环境中，有一个需要重点考虑的问题，即体现学生的主体性，让学生自主决定教室空间的布置方案，教师需要扮演指导者的角色，但仍然需要遵循的原则是将教室布置成学习的环境，而非刻意让学生布置成娱乐、活动的场所。
譬如，在甘肃酒泉第五中学美化班级学习环境时，有的同学出主意想办法，设计了班级文化墙，将每个同学的中考志愿画在一张中国地图上，贴在班級的侧墙之上，有的同学端来了自己精心养护的盆花美化了教室窗台;有的同学捐赠了各种精美的图书充实了班级图书角;有的同学请来了家长帮忙解决技术难关。班级环境优化激发了同学们对真善美的追求，也激发了他们的主人翁精神和集体归属感，达到了无声胜有声的教育效果。
进入新的教室，窗明几净、环境优美温馨、催人奋进的励志名言警句、目标明确具体的班级名片，使同学们抛弃了过去的淘气和顽皮，重新塑造出一个勤奋上进、积极乐观的中学生形象。教育者可借助这一有利契机，顺势引导广大同学珍惜自己的劳动成果，要长期保持这种干净整洁的局面就需要大家相互监督。由此既能培养学生的动手能力，又能在互助的氛围中活跃班级的积极性，让一个班级的学生成为一个真正的集体。
二、美化学生生活环境
在寄宿制学校当中，因为学生大部分时间都在校度过，其生活环境的塑造同样是校园文化建设的一个重要方面。在住宿学生的生活环境美化中，不仅要保持其住宿环境的干净、整洁，同时还要营造一个温馨舒适的住宿氛围，让学生能够在一天的学习压力之后有放松的空间。住宿学生仅靠学校宿管教师的监管是远远不够的，作为班主任，应当承担起配合宿管教师的职责，勤到宿舍了解情况，指导学生进行宿舍布置、物品摆放，使他们的宿舍成为能够放松身心的舒适空间。
生活环境还包括良好的生活氛围，中学一般都为4～6人集体宿舍，学生与舍友的关系融洽与否直接影响到其日常的学习生活。班级教师应当及时了解学生的情况，如若发现同一宿舍内的学生发生了矛盾，应当引导双方积极解决矛盾，公正地解决有不公平的地方，引导学生之间形成一种和谐有序的生活氛围，让他们到了学校不想家，能够全身心地投入学习生活当中。
三、优化班级人文环境
一个班级只有漂亮的教室、整洁的宿舍环境，没有良好的人文环境，就只是徒有其表，在班级建设中，应当特别注重人文环境的建设。首先以身作则，要求学生做到的，班级教师必须率先垂范，要求学生早到10分钟学习，就要提前到教室等待学生，这就能养成学生守时的习惯。其次教师应当关爱学生，学生有身体不适时，要及时叮嘱他们按时服药，提醒添加衣服保暖。同学间有了小矛盾、小摩擦，应当第一时间去化解调节，告诉他们要学会宽容大度，生活中不要斤斤计较，同学之间要像兄弟姐妹那样和睦相处。只有教师以身作则，才能引导学生之间形成一种和睦相处、互相竞争学习的氛围。
除了教师以身作则以外，调动全班同学参与班级管理的热情，培养他们的主人翁意识与集体责任感同样重要，让每个同学都在班上有事做，给他们在班上展示自己优点特长的机会，发现他们的闪光点及时给予表扬和肯定。譬如在甘肃酒泉第五中学的班级文化环境建设中，就形成了“众参与、齐协力”的班级文化氛围;首先教会班干部如何开展工作，制定班干部工作细则，同时经全班同学反复讨论修改，制定了《班级操行考评细则》，让大家都参与每周一次的班级学生操行评定，及时公示考评结果。这种学生自主管理的模式，激发了大家的竞争意识，使班级形成了比学赶帮超的良好局面。每个同学都会对自己的言行举止进行一周总结，有缺点及时改进，制定新的奋斗目标。
为了创建优良的班级人文环境，使每个学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，还要利用各种机会开展丰富多彩的活动。一是团队活动，如每年清明节让学生参与网上的祭奠英烈活动，让学生在网上为烈士献花，既教育他们向英模学习，又让他们不忘历史。二是各种庆祝活动，如每年“五一”劳动节让学生自编自导文艺节目参加学校大型文艺汇演，既展示了学生特长，又丰富了学生的业余生活，同时也激发了他们的集体荣誉感。三是科技创新活动，每年利用学校展示四小发明制作之机，动员同学全员参与、人人动手，既开发了学生的智力，又挖掘了他们的创新潜力。四是体育比赛活动，如每年秋季球类比赛，让学生自发组队加强训练，在比赛中顽强拼搏争创一流，既增强了学生的体质，又锻炼了他们的团队合作意识。通过这些活动做载体，既增强了班级凝聚力，同学们之间更加融洽团结，同时也培养了同学们为人处事的良好心态，学会了与人交往的方法，为青春期的他们培养了健全人格，传播了正能量。
四、结语
班级是一棵大树，每个同学都应该是一片最美的叶子，让这棵大树常青常绿。通过班级学习、生活、人文环境的美化建设，提高了同学们的思想道德境界，增强了他们的求知欲望，唤醒了他们为振兴中华而读书的远大抱负，使他们扬起理想的风帆，向未来远航。
注：本文为甘肃省酒泉市2018年度教育科研课题“利用校园环境资源，培养学生综合实践能力个案研究”（项目编号：JQ[2018]GHB068）研究成果。
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