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我园教师在组织音乐歌唱活动课大多数都是以传统的幼儿园音乐歌唱教学模式进行，大多突显教师的主导地位，却忽视了幼儿在音乐活动中的主动性、创造性，教学方式比较单一、枯燥。如幼儿一遍又一遍机械式的跟念歌词、学唱歌，虽然最终的结果还是学会了歌曲，但在实际的教学过程中幼儿的参与程度兴趣并不高;教师虽然完成了整个教学活动，但教学质量不高。这违背了新《纲要》的教育理念：“让孩子成为学习的主人”。原本欢快的音乐活动显得苍白无力，更别谈让幼儿在音乐活动中体验快乐了。因此，笔者觉得用PPT图谱教学参与音乐歌唱活动，有助于提高幼儿的听赏能力、注意力、感受力和审美力，激发幼儿学习的兴趣。
一、用“多媒体”PPT图谱教学，创设音乐活动情景
图谱是幼儿园音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具，它一般由符号、图画、线条、文字组成，能有效地帮助幼儿感受音乐和表现音乐。而PPT图谱是结合图谱的定义，在PPT的制作下，将内容、节奏、旋律融汇到一张或几张动态的幻灯片中，把图谱制作成“卡通可爱、 生动直观、色彩鲜明”的动态形象。用多媒体课件创设音乐活动情境，达到了化抽象的音符为生动直观的画面，从而，有效的帮助幼儿感受乐曲的曲调和风格。多媒体教学声形并茂，悦耳动听的音乐、营造特定的氛围、创设歌曲中所描绘的情境，从而唤起幼儿脑袋中原有的和新的表象，达到了创境的激情。
幼儿的年龄特点决定了他们的具体形象思维比较发达，一切美好的、新颖的事物都会引起幼儿的好奇;而多媒体课件能将声音、图像等直观地展现出来，把幼儿带入一个色彩缤纷、声像同步的优美意境。如笔者在授课歌曲《柳树姑娘》，作品描述了春天的柳树十分美丽，柳树姑娘披上了长发，用小溪的水梳理她那美丽的长发，小燕子在柳枝头欢快地翩翩起舞......对于这样的情境幼儿比较难以想象歌曲的情境，所以笔者制作了多媒体课件，向幼儿展示了歌曲《柳树姑娘》的情境，优美的旋律，诗意的意境，形成了特有的美感氛围，大大调动了幼儿学习的兴趣。他们边欣赏、边体验，感知音乐的美，接受潜移默化的艺术感染，用音乐去掌握作品的内涵，吐出真实的情感。
二、巧用“PPT图谱”教学
1.用“PPT图谱”显示法，理解和记忆歌词内容
在教唱新歌时，很多幼儿在记忆新歌词上有一定的困难。如何帮助幼儿理解歌词、有效识记歌词显得非常重要，为了解决幼儿记新歌词的问题，我尝试着配上与乐曲中歌词相应地“图谱”来帮助幼儿记忆歌词。如笔者在中班《洋娃娃和小熊》音乐活动中，我设计了洋娃娃和小熊
的PPT图谱来帮助幼儿理解内容。幼儿通过“卡通可爱、生动直观、色彩鲜明”的PPT图谱，很快理解了歌词并记住了歌词内容。从而，激发幼儿通过PPT图谱学习音乐活动的兴趣，促进幼儿对知识的理解和智力开发，让幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地生活与学习新知识;
2.用PPT图谱图示法，掌握歌曲的节奏时值
歌曲中节的长算是奏时值的长短是相对而言的，对幼儿来说是比较抽象难以理解的，而图示法可以将这些抽象的概念具体化。如笔者在授课中班歌唱活动《小老鼠打电话》时，这首歌曲是活泼欢快，旋律简单，在学习对白节奏时，笔者配上相应地节奏图谱图示，再把歌曲的内容制作成PPT图谱让幼儿学习;当歌曲出现空拍时，笔者又用符号性的图谱——电话的动画图片来表示，通过看了这些节奏图谱，兴趣高涨到几点。对幼儿来说，这种直观形象性是视觉的享受，通过眼睛看、耳朵听和嘴巴唱积极主动的参与到音乐歌唱活动中来，让幼儿在音乐情景中获得愉快的情绪体验。
3.制作PPT图谱时，应该着力一个“巧”字
利用图谱进行音乐教学，可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，有助于幼儿理解和记忆，因此，笔者在音乐教学活动中，善于设计图谱。首先，学会巧用形象，即设计的PPT图谱形象应努力达到“卡通可爱、生动直观、色彩鲜明”等要求，这不仅符合幼儿的年龄特点和心理特点，而且能激发幼儿的学习愿望，帮助幼儿形象直观地理解歌词。其次，笔者巧用色彩，PPT图谱设计中的颜色应该巧用活用。如果需要突出歌曲中的重点或难点部分，可将PPT图谱放置在有着不同色彩的底板上，一方面使图谱显得美观，另一方面能将重难点更好地衬托出来。
4.引导中大班幼儿创造简单的PPT图谱
音乐课程标准中指出：“音乐活动的教学过程就是艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视幼儿的艺术实践，积极引导有参与各项音乐活动，将其作为幼儿走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”PPT图谱运用是开发创造性思维潜质的有效途径，对于中大班幼儿年龄特点，应留有充分的时空鼓励幼儿结合音乐引发联想和想象，笔者大胆地将图谱设计权交给孩子，或者师幼合作，且要给幼儿留下创作的空间。如可以用透明胶在图谱上制作几个透明小口袋，让幼儿将即兴创作的图谱插到口袋中，这样更换、调整也方便。再如笔者在大班《买菜》的音乐歌唱活动中，启发、引导幼儿用绘画的方式记录创编的蔬菜图谱，笔者根据幼儿创编的蔬菜图谱制作成PPT图谱，这样师生合作，创造出恰当的图谱以增强音乐能力。
三、总结
在幼儿园歌唱教学中，灵活有效的开展PPT图谱教学，并适时引导幼儿创造性地设计简单图谱体验音乐，笔者觉得这是一种值得研究的好方法。无论哪种形式，都是为了引导幼儿学会体验音乐、感知音乐的美，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于幼儿养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
一、用“多媒体”PPT图谱教学，创设音乐活动情景
图谱是幼儿园音乐教学活动中经常运用的辅助教学工具，它一般由符号、图画、线条、文字组成，能有效地帮助幼儿感受音乐和表现音乐。而PPT图谱是结合图谱的定义，在PPT的制作下，将内容、节奏、旋律融汇到一张或几张动态的幻灯片中，把图谱制作成“卡通可爱、 生动直观、色彩鲜明”的动态形象。用多媒体课件创设音乐活动情境，达到了化抽象的音符为生动直观的画面，从而，有效的帮助幼儿感受乐曲的曲调和风格。多媒体教学声形并茂，悦耳动听的音乐、营造特定的氛围、创设歌曲中所描绘的情境，从而唤起幼儿脑袋中原有的和新的表象，达到了创境的激情。
幼儿的年龄特点决定了他们的具体形象思维比较发达，一切美好的、新颖的事物都会引起幼儿的好奇;而多媒体课件能将声音、图像等直观地展现出来，把幼儿带入一个色彩缤纷、声像同步的优美意境。如笔者在授课歌曲《柳树姑娘》，作品描述了春天的柳树十分美丽，柳树姑娘披上了长发，用小溪的水梳理她那美丽的长发，小燕子在柳枝头欢快地翩翩起舞......对于这样的情境幼儿比较难以想象歌曲的情境，所以笔者制作了多媒体课件，向幼儿展示了歌曲《柳树姑娘》的情境，优美的旋律，诗意的意境，形成了特有的美感氛围，大大调动了幼儿学习的兴趣。他们边欣赏、边体验，感知音乐的美，接受潜移默化的艺术感染，用音乐去掌握作品的内涵，吐出真实的情感。
二、巧用“PPT图谱”教学
1.用“PPT图谱”显示法，理解和记忆歌词内容
在教唱新歌时，很多幼儿在记忆新歌词上有一定的困难。如何帮助幼儿理解歌词、有效识记歌词显得非常重要，为了解决幼儿记新歌词的问题，我尝试着配上与乐曲中歌词相应地“图谱”来帮助幼儿记忆歌词。如笔者在中班《洋娃娃和小熊》音乐活动中，我设计了洋娃娃和小熊
的PPT图谱来帮助幼儿理解内容。幼儿通过“卡通可爱、生动直观、色彩鲜明”的PPT图谱，很快理解了歌词并记住了歌词内容。从而，激发幼儿通过PPT图谱学习音乐活动的兴趣，促进幼儿对知识的理解和智力开发，让幼儿在轻松、愉快的环境中快乐地生活与学习新知识;
2.用PPT图谱图示法，掌握歌曲的节奏时值
歌曲中节的长算是奏时值的长短是相对而言的，对幼儿来说是比较抽象难以理解的，而图示法可以将这些抽象的概念具体化。如笔者在授课中班歌唱活动《小老鼠打电话》时，这首歌曲是活泼欢快，旋律简单，在学习对白节奏时，笔者配上相应地节奏图谱图示，再把歌曲的内容制作成PPT图谱让幼儿学习;当歌曲出现空拍时，笔者又用符号性的图谱——电话的动画图片来表示，通过看了这些节奏图谱，兴趣高涨到几点。对幼儿来说，这种直观形象性是视觉的享受，通过眼睛看、耳朵听和嘴巴唱积极主动的参与到音乐歌唱活动中来，让幼儿在音乐情景中获得愉快的情绪体验。
3.制作PPT图谱时，应该着力一个“巧”字
利用图谱进行音乐教学，可以把音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，有助于幼儿理解和记忆，因此，笔者在音乐教学活动中，善于设计图谱。首先，学会巧用形象，即设计的PPT图谱形象应努力达到“卡通可爱、生动直观、色彩鲜明”等要求，这不仅符合幼儿的年龄特点和心理特点，而且能激发幼儿的学习愿望，帮助幼儿形象直观地理解歌词。其次，笔者巧用色彩，PPT图谱设计中的颜色应该巧用活用。如果需要突出歌曲中的重点或难点部分，可将PPT图谱放置在有着不同色彩的底板上，一方面使图谱显得美观，另一方面能将重难点更好地衬托出来。
4.引导中大班幼儿创造简单的PPT图谱
音乐课程标准中指出：“音乐活动的教学过程就是艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视幼儿的艺术实践，积极引导有参与各项音乐活动，将其作为幼儿走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。”PPT图谱运用是开发创造性思维潜质的有效途径，对于中大班幼儿年龄特点，应留有充分的时空鼓励幼儿结合音乐引发联想和想象，笔者大胆地将图谱设计权交给孩子，或者师幼合作，且要给幼儿留下创作的空间。如可以用透明胶在图谱上制作几个透明小口袋，让幼儿将即兴创作的图谱插到口袋中，这样更换、调整也方便。再如笔者在大班《买菜》的音乐歌唱活动中，启发、引导幼儿用绘画的方式记录创编的蔬菜图谱，笔者根据幼儿创编的蔬菜图谱制作成PPT图谱，这样师生合作，创造出恰当的图谱以增强音乐能力。
三、总结
在幼儿园歌唱教学中，灵活有效的开展PPT图谱教学，并适时引导幼儿创造性地设计简单图谱体验音乐，笔者觉得这是一种值得研究的好方法。无论哪种形式，都是为了引导幼儿学会体验音乐、感知音乐的美，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于幼儿养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。