写人记叙文就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情的一种文体。写人记叙文重点在“人”，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的。这就要求学生在日常生活中要学会观察人物的特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。具体来说，写作过程中要注意以下几个方面：
　　 一、特点鲜明，描写生动
　　 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要对人物进行多方面描写。对人物的描写分为直接描写和间接描写，在中学生的写人记叙文中，一般以直接描写为主。即对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等进行直接、正面的描写。
　　 1.外貌描写
　　 外貌描写又叫肖像描写，指对人的体态、容貌、衣着、神情的描写。人物的外貌和内心世界有着密切的联系，通过外貌描写，可以展示人物在特定场合的内心世界，可以表现人物的性格、精神面貌和思想品质。外貌描写要求能够根据人物鲜明的特点，刻画人物的性格特征。如下面这一选段：
　　 他长得十分可爱。头圆圆的，虎头虎脑;发型很特别，额前的头发整齐排列，呈半弧形，像是用一只碗在额头上扣了一个圈儿;圆圆的脑袋配上他那个性的发型，真是可爱极了，让人忍不住想要摸一下。
　　 这样的外貌描写，使人物的形象一下子就生动了起来。
　　 2.语言描写
　　 语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起着重要作用。生动的语言描写，可以让读者“闻其言，见其人”。语言描写一定要符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等。如以下选段：
　　 真是屋漏偏逢连夜雨，我只好快速上楼让爸爸开车送我。没想到爸爸一句话把我“打发”了：“你自己走，每个人都要学会自立！”
　　 “什么？我认为我这个要求合情合理啊！别人的家长可是天天接送，更何况你还有车。”
　　 “别管别人怎么样，这么近的路你自己走，我有我的工作，每个人都要学会自立！”爸爸打断了我的话，脸上似乎有了怒色。
　　 我不服气极了，用重重的摔门声表示我的愤怒。
　　 这段描写中的语言非常符合人物的年龄、性格、身份，而且“每个人都要学会自立”这句话出现了两次，既突出了爸爸的性格特点，又有力地表现了全文的中心。
　　 3.动作描写
　　 即通过人物的行为、动作，来表现人物思想性格的一种描写方法。一个人的行为、动作往往是他思想情感、性格特征最真实的外化。生动形象的动作描写是表现人物鲜明特点，把人物写“活”的重要方法。要注意的是，不需要把人物所有的动作毫无遗漏地一一描绘，只需要把最能呈现人物特点的动作描写出来即可;同时还要注意用词准确，选取那些最能突出人物特点的词语，准确、形象地表现人物性格。如下面的一段描写：
　　 说时迟，那时快，只见妈妈放下包，背着手，踱着方步，来到了浴室。我心里打着小算盘：我倒想看看你有什么办法？平时教训我那么起劲，今天也为难为难你！想着，我踮起脚尖，拍拍妈妈的肩膀：“老妈，老薛惨败，这回看你的啦！”妈妈转过头，两手交叉在胸前，不紧不慢地问：“老薛，这玻璃上是什么？”
　　 细腻的动作描写，一下子就突出了妈妈干练的形象。
　　 另外，还有心理描写、细节描写等。人物的内心世界往往蕴含着丰富的情感，恰当地进行心理描写，可以更好地刻画人物形象。人物真实、生动的特点往往表现在一些细节上，所以在写作过程中进行细致生动的细节描写，也可以充分表现人物的性格特征。
　　 二、事件典型，表现充分
　　 人物的思想品质和性格特点是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，一定要抓住最能表现人物思想品质的典型事例来写，这样才能使人物活灵活现。可以是给人以冲击的大事件，也可以是平凡小事;可以是典型的一件事，也可以由若干件事連缀而成。如果是选用若干件事来表现人物的特点，必须要确定好主次，有详写，也有略写，才能突出事件的典型性。如《可爱聪明的妈妈》一文中所选取的事例：
　　 只见妈妈来到厨房，手里拿了一瓶醋和一块抹布。她把醋倒在抹布上，轻轻地擦在淋浴房的水垢上：“上中学时我们化学老师说过，去除水垢要用醋酸。食用醋里应该也有这个成分吧！”爸爸看着妈妈，露出了自叹不如的笑容：“呵呵，真行！”
　　 果然，半个小时后，当爸爸再次拿出抹布擦洗玻璃时，那些顽固的水垢全部被清除了。再用清水冲一下，玻璃又焕发了光彩，闪闪发亮！
　　 瞧，多聪明的妈妈！我毫不吝啬地向她举起了大拇指：“佩服！佩服！”
　　 这篇作文通过生活中的一件小事突出了妈妈“聪明”的特点，事例典型，表现充分。
　　 总之，写人记叙文在内容上要以表现人物特点为中心。首先要明确人物具有什么特点，这种特点一定要鲜明;然后通过对人物的各种描写来呈现特点，人物的外貌描写可以给读者直接的印象，动作描写、语言描写、心理描写等可以让人物有血有肉、真实生动;再选择典型事件使人物性格更加突出。只有这样，才能把人物写“活”。