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◆摘 要：随着近几年新课程的不断推广与应用，国家教育部门对我国小学德育教育事业提出了崭新的教学标准，要求教师在实际教学工作开展时，一定要借助现代化的教育教学手段，将中国优秀传统文化的相关教育内容积极渗透到日常的教学工作中，为学生创设丰富多彩的德育实践教学活动，以激发学生对德育知识的学习兴趣为出发点，丰富学生的德育知识体系，完善教育结构，更好地促进小学德育教育事业健康、稳定的可持续发展。
◆关键词：小学德育;渗透;优秀传统文化;意义;策略
如何在小学德育中渗透优秀的传统文化，提高学生的传统、传播意识并让其发扬光大，成为小学德育教师目前面临的一大难题。下文中针对小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略做出了简短分析，希望对广大小学德育教育工作者起到积极的借鉴作用。
1小学德育中渗透优秀传统文化的意义
1.1有助于提高学生的学习主动性，改善教学质量
小学德育教育中，教师通过将此阶段学生的性格、成长特点与德育教材的结构和内容紧密联系起来，借助现代化先进的多媒体技术设备在课堂上导入相关的电子课件，给学生创设良好的教学情境，营造一个轻松、舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生保持长久的德育知识学习热情。不仅有助于提高学生的学习主动性，循序渐进中让学生养成自主的学习习惯，建立积极乐观的探究意识;还能改善课堂秩序，让学生以饱满的热情积极参与到教师开展的多项教学活动中，从而提高教学质量。
1.2有利于增強学生对优秀传统文化的传承、发扬精神
小学德育教育中，教师通过互联网上丰富多样的教育、沟通平台，为学生开拓各种各样的德育教育实践活动，带领学生开设一些灵活、趣味的学习和游戏活动，让学生深入体会中华优秀传统文化的魅力与博大精深，从而在教师潜移默化的熏陶下树立正确的文化传承意识，建立与善最乐、行善积德的良好思想信念，准确规范自己的言行举止，形成自我约束的行为习惯。不仅有助于增强学生对优秀传统文化的传承、发扬精神，使其更好地将我国古代沿承下来的优秀传统文化思想与理念弘扬下去;还能提升学生的社会责任感和使命感，使其早日制定出属于自己的发展目标，并按照目标的实施计划有序地执行下去，成为社会发展所需要的可塑之才[1]。
2小学德育中渗透优秀传统文化的策略
2.1借助多媒体教学设备，烘托出优秀传统文化的教育氛围
小学德育教育中，教师可根据此阶段学生们的性格成长特点，合理调整德育教育结构，并结合当前德育教材的内容特点，在恰当的知识点中积极渗透优秀传统文化的相关内容。首先，教师可借助现代化先进的多媒体教学设备，根据教材内容的提示，为学生导入恰当的电子课件，将生硬的教材知识以趣味、生动的形象展示出来，烘托出优秀传统文化的教育氛围，给学生创设一个和谐、舒适的学习环境。以此激发学生对德育中传统文化知识的学习兴趣，使学生维持长久的学习热情。其次，借助中国传统文化中比较常见的节日风俗、礼仪习惯等内容，以及视频、图片、音频相结合的教学方式，让学生切实体验到中华优秀传统文化的传承价值和独特魅力。
例如，在学习“端午节”的风俗习惯时，学生们只知道端午节要吃粽子，却不知其由来。教师可借助多媒体为学生导入相关的视频资料，让学生直观地了解到端午节的缘由，最初是为了驱逐瘟神和祭龙而设置的节日，深究之后才知道是为了纪念战国时期楚国诗人屈原而定。不仅有助于学生深刻地了解到我国传统文化中深厚的文化内涵，增加学生的传承精神;还能让小学德育教育与传统文化有效融为一体，提升教学效果[2]。
2.2利用多样化的教学活动，增强学生的使命感与归属感
小学德育教育中，教师可利用多样化的教学互动，增强学生的使命感与归属感。首先，教师可通过“论语、孟子、周易、诗经、礼记、左传、韩非子、三字经、弟子规、百家姓”等古代经典作品的朗诵、诗歌演绎活动，渗透传统文化的理念与教育思想，提高学生对传统文化知识学习的积极性[3]。其次，可组织学生去当地英雄纪念墓碑、文化广场等地参观、实地瞻仰，不仅能增强学生的使命感与归属感，还能强化学生的爱国情感。最后，运用时下通讯软件，构建可行的家校共育、沟通平台，让家长参与到学生的德育教学环节中。不仅有助于加深学生对传统文化思想的记忆印象，还能重建学生的心理观念，使学生更好地弘扬我国优秀的传统文化理念并将其发扬光大。
3结语
总而言之，小学德育教育中，教师一定要严格执行新课程提出的教改要求，将中国优秀的传统文化积极渗透到德育教学过程中，并借助现代化的教育教学手段，合理调整自己的教学策略，改进教学方法，为学生创设出多种多样的教学情境，开展丰富多彩的教学活动，让学生在潜移默化的影响中了解到中华民族优秀传统文化的博大精深与独特魅力，并将其发扬光大。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017，（05）：10-12.
[2]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察，2017，6（20）：19+33.
[3]马瑞.关于德育渗透在小学综合实践活动中的作用探析[J].学周刊，2018，（20）：56-57.
◆关键词：小学德育;渗透;优秀传统文化;意义;策略
如何在小学德育中渗透优秀的传统文化，提高学生的传统、传播意识并让其发扬光大，成为小学德育教师目前面临的一大难题。下文中针对小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略做出了简短分析，希望对广大小学德育教育工作者起到积极的借鉴作用。
1小学德育中渗透优秀传统文化的意义
1.1有助于提高学生的学习主动性，改善教学质量
小学德育教育中，教师通过将此阶段学生的性格、成长特点与德育教材的结构和内容紧密联系起来，借助现代化先进的多媒体技术设备在课堂上导入相关的电子课件，给学生创设良好的教学情境，营造一个轻松、舒适的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生保持长久的德育知识学习热情。不仅有助于提高学生的学习主动性，循序渐进中让学生养成自主的学习习惯，建立积极乐观的探究意识;还能改善课堂秩序，让学生以饱满的热情积极参与到教师开展的多项教学活动中，从而提高教学质量。
1.2有利于增強学生对优秀传统文化的传承、发扬精神
小学德育教育中，教师通过互联网上丰富多样的教育、沟通平台，为学生开拓各种各样的德育教育实践活动，带领学生开设一些灵活、趣味的学习和游戏活动，让学生深入体会中华优秀传统文化的魅力与博大精深，从而在教师潜移默化的熏陶下树立正确的文化传承意识，建立与善最乐、行善积德的良好思想信念，准确规范自己的言行举止，形成自我约束的行为习惯。不仅有助于增强学生对优秀传统文化的传承、发扬精神，使其更好地将我国古代沿承下来的优秀传统文化思想与理念弘扬下去;还能提升学生的社会责任感和使命感，使其早日制定出属于自己的发展目标，并按照目标的实施计划有序地执行下去，成为社会发展所需要的可塑之才[1]。
2小学德育中渗透优秀传统文化的策略
2.1借助多媒体教学设备，烘托出优秀传统文化的教育氛围
小学德育教育中，教师可根据此阶段学生们的性格成长特点，合理调整德育教育结构，并结合当前德育教材的内容特点，在恰当的知识点中积极渗透优秀传统文化的相关内容。首先，教师可借助现代化先进的多媒体教学设备，根据教材内容的提示，为学生导入恰当的电子课件，将生硬的教材知识以趣味、生动的形象展示出来，烘托出优秀传统文化的教育氛围，给学生创设一个和谐、舒适的学习环境。以此激发学生对德育中传统文化知识的学习兴趣，使学生维持长久的学习热情。其次，借助中国传统文化中比较常见的节日风俗、礼仪习惯等内容，以及视频、图片、音频相结合的教学方式，让学生切实体验到中华优秀传统文化的传承价值和独特魅力。
例如，在学习“端午节”的风俗习惯时，学生们只知道端午节要吃粽子，却不知其由来。教师可借助多媒体为学生导入相关的视频资料，让学生直观地了解到端午节的缘由，最初是为了驱逐瘟神和祭龙而设置的节日，深究之后才知道是为了纪念战国时期楚国诗人屈原而定。不仅有助于学生深刻地了解到我国传统文化中深厚的文化内涵，增加学生的传承精神;还能让小学德育教育与传统文化有效融为一体，提升教学效果[2]。
2.2利用多样化的教学活动，增强学生的使命感与归属感
小学德育教育中，教师可利用多样化的教学互动，增强学生的使命感与归属感。首先，教师可通过“论语、孟子、周易、诗经、礼记、左传、韩非子、三字经、弟子规、百家姓”等古代经典作品的朗诵、诗歌演绎活动，渗透传统文化的理念与教育思想，提高学生对传统文化知识学习的积极性[3]。其次，可组织学生去当地英雄纪念墓碑、文化广场等地参观、实地瞻仰，不仅能增强学生的使命感与归属感，还能强化学生的爱国情感。最后，运用时下通讯软件，构建可行的家校共育、沟通平台，让家长参与到学生的德育教学环节中。不仅有助于加深学生对传统文化思想的记忆印象，还能重建学生的心理观念，使学生更好地弘扬我国优秀的传统文化理念并将其发扬光大。
3结语
总而言之，小学德育教育中，教师一定要严格执行新课程提出的教改要求，将中国优秀的传统文化积极渗透到德育教学过程中，并借助现代化的教育教学手段，合理调整自己的教学策略，改进教学方法，为学生创设出多种多样的教学情境，开展丰富多彩的教学活动，让学生在潜移默化的影响中了解到中华民族优秀传统文化的博大精深与独特魅力，并将其发扬光大。
参考文献
[1]许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017，（05）：10-12.
[2]袁金艳.探析在小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略[J].教育观察，2017，6（20）：19+33.
[3]马瑞.关于德育渗透在小学综合实践活动中的作用探析[J].学周刊，2018，（20）：56-57.