【摘 要】
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在幼儿园教育中,区角活动方式的运用已有很长的历史,自有幼儿教育机构的教育开始,区角活动的形式就已经出现,但目前,在幼儿园区角创设和区角活动实施开展的过程中出现的现象
【机 构】
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广西壮族自治区百色市第二幼儿园 广西 百色 533000
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在幼儿园教育中,区角活动方式的运用已有很长的历史,自有幼儿教育机构的教育开始,区角活动的形式就已经出现,但目前,在幼儿园区角创设和区角活动实施开展的过程中出现的现象使教师感到困惑和无奈,教师不得不花费大量的时间和精力去创设活动区,去忙于寻找材料、制作材料、投放材料,这样的“投入”不仅没有得到“回报”,反而使幼儿应有的自主、自由活动受到了限制,失去了区角是为幼儿提供自主、主动活动的平台,是“以幼儿为主体”的教育价值.本文就目前幼儿园区角活动的误区,从幼儿园区角创设的有效性及区角活动实施的有效性对幼儿园区角活动重新进行审视,还原区角活动的教育价值.
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