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摘 要：“发展式”模式實质上是将super的生涯发展理论积极的渗入进大学生就业指导工作中，重视学生个性的培养，实现大学生全面发展的目的。发展式大学生就业指导模式理论基础是科学发展观，积极践行以人为本的教学原则以促进教育目标的形成。这种新型的指导模式[1]，使学生参照自身的兴趣爱好，理想，紧密的与社会工作岗位对人才的要求标准相联系，而后拟定科学的，现实的学业生涯规划以及职业生涯规划，实现对全面人才培养的教育目标。
关键词：发展式：大学生；就业指导；分析
中图分类号：G473.8文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0215-01
一、引言
对大学生开展就业指导工作具有深远的意义，它可以辅佐大学生实现“毕业即就业”的目标，同时引导学生准确的将自身兴趣爱好，理想愿望融入进职业生涯中，帮助学生个人价值与社会价值完美的统一结合。发展式指导模式的应用是对传统模式的突破，它具有实用、技巧、科学、创新等各种属性特征。本文作者通过浅析目前大学生就业指导的现状，对其进行客观的分析，并积极的对发展式这种就业指导的新型模式进行探究，深度挖掘其意义所在。
二、浅析发展式大学生就业指导内涵
发展式大学生就业指导模式的总体工作目标是最大限度的实现大学生专业技能以及专业素质全面发展，它开展的各个细节工作从始至终秉持将学生的个性发展规律与社会职业的需求紧密的关联的原则，以长远的目光看待学生的就业前景，通过扩展就业指导空间的模式，最终使学生对自己未来的就业方向能够准确的定位。总之，这种就业指导模式的应用主要是对学生进行职业生涯的引导工作。我们都清楚“授人以鱼不如授人以渔”的深刻道理，对在校大学生进行发展式大学生就业指导工作，大学生实现顺利就业目的的同时，将自身的优势与所选的职业相结合，最终实现了自己的人生价值。这种新型的就业模式如果要在教学中发挥效能，就必须遵照科学发展观的教育理念，时刻坚持以人为本的教学规则，调动学生的主观能动性，使他们的潜能及时的得到发挥。发展式大学生就业指导模式就是实现对大学生素质以及技能的全面开发、妥善构建的毕业后的目标，激励学生进行自主创业，它追随高等教育改革的步伐，也是实现创新型国家必须经历的教育路线之一。
三、大学生就业指导现状
（一）毕业生逐年增加以及就业领域的狭窄。据不完全统计，2016年全国高校毕业生达765万人，比去年增加了16万，因为应届毕业生的数目越来越庞大，因此高校毕业生就业的形势日趋严峻。再加上许多往届毕业生并没有实现顺利就业的目的，此时急需就业的毕业生人数的数量就会更上一层高度。除此以外就业领域的狭窄也给就业目标的实现造成了巨大的压力，我们发现很多社会用人单位对毕业生技能的要求是极为片面的，例如某金融学校毕业生想向某建筑公司的会计职业进行申请，然而他却发现，岗位人员必须是来自财务会计专业的毕业生，而自己是金融管理专业的，因而连面试的资格都争取不到。因此说就业范围的缩小，直接的影响着高校毕业生的就业率。
（二）缺乏充足的就业指导工作队伍。我们知道对高校学生积极开展就业指导工作是具有重大作用的，而教师作为引导者可以实现该项工作达到预期的质量。目前我国高校就业指导队伍依然是不健全的，有的指导教师没有意识到该课程开展的重要性，降低了对就业指导课程的重视度。此外，高校没有加强对就业指导队伍的管理工作，没有注重对教师教学思想的培养工作，指导队伍没有得到来自外界岗位信息的指导，另一方面教师的技巧不足，同时开展教育工作时缺乏来自校方的政策支持。
四、分析构建发展式大学生的就业指导新模式[2]
（一）立体化的就业指导。所谓的“立体化”，就是高校依据学生的个性特点以及专业技能，积极的与社会需求相“联姻”，最大程度的实现对学生职业能力培养的目标，使学生自觉的对自身未来职业的发展进行合理的规划工作。通过对学生进行立体化的就业指导环节，大学生就会间接的掌握一些基本的就业能力，以及适应社会的生存能力，是大学生毕业以后实现可持续发展的动力源泉。例如某高校在对护理专业的医学生开展就业指导工作时，积极的融入发展式指导模式理念，推行立体化就业指导工作，告知学生毕业以后应用护理技能可以在综合型医院工作，也可以在社区医院，诊所等领域工作去实现自身的社会价值。
（二）全程化的就业指导。发展式就业指导最终想要实现的教育目标是通过对学生实施毕业指导工作，使学生树立准确的就业意识，合理的对毕业以后的发展路线进行规划，此时职业观，就业观就会高效的达成了，当然学生职业能力以及发展能力也得到有效的培养。全程化的就业指导需要将指导工作明确的划分为几个细节工作阶段。例如对高校低年级学生的就业指导主要是对他们进行专业思想教育工作，使学生适应大学生活学习环境，确立正确的学习目标；对高年级学生的就业指导可以将学生未来职业定位作为教学目标。协助学生制定职业生涯规划。学生此时就会明确要实现自己职业愿望都需要做哪些准备，此时可以向学生提高与专业相关的就业信息，全面为学生服务。全程化的就业指导使学生尽早的树立正确的就业意识，为学生以后专业技能的发展提供动力。
（三）多样化的工作途径。实现就业指导的多样化，高校可以利用现有教学资源构建一体化的就业指导网络体系，使每一位学生得到确切的指导和帮助；还可以积极的与校外企业建立合作关系，对学生开展在岗实习工作，使学生明晰就业岗位具备的专业技能水平以及职业素质。
五、结束语
高校毕业生作为国家发展的动力来源，他们承担的历史使命是重大的，因此他们的就业前景直接影响着社会的和谐发展，关系着几亿人民的生活质量，影响着高校来年招生的效果。构建发展式就业指导模式，对学生自身而言，达到顺利就业的目标可以使他们实现自己的人生价值；对于高校本身而言，达到了可持续发展的教育标准。总之，高校必须构建发展式就业指导模式，并对该体系积极的践行，实现学生综合发展的教学目标。
（作者单位：重庆交通大学数学与统计学院）
参考文献：
[1]罗群，曹丽，左小云.高等教育大众化背景下的发展性大学生就业指导模式构建[J].淮南师范学院学报，2008.
[2]吴刚，储诚明，毛连军.独立学院大学生发展性就业指导模式的构建[J].江苏高教，2009，
关键词：发展式：大学生；就业指导；分析
中图分类号：G473.8文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0215-01
一、引言
对大学生开展就业指导工作具有深远的意义，它可以辅佐大学生实现“毕业即就业”的目标，同时引导学生准确的将自身兴趣爱好，理想愿望融入进职业生涯中，帮助学生个人价值与社会价值完美的统一结合。发展式指导模式的应用是对传统模式的突破，它具有实用、技巧、科学、创新等各种属性特征。本文作者通过浅析目前大学生就业指导的现状，对其进行客观的分析，并积极的对发展式这种就业指导的新型模式进行探究，深度挖掘其意义所在。
二、浅析发展式大学生就业指导内涵
发展式大学生就业指导模式的总体工作目标是最大限度的实现大学生专业技能以及专业素质全面发展，它开展的各个细节工作从始至终秉持将学生的个性发展规律与社会职业的需求紧密的关联的原则，以长远的目光看待学生的就业前景，通过扩展就业指导空间的模式，最终使学生对自己未来的就业方向能够准确的定位。总之，这种就业指导模式的应用主要是对学生进行职业生涯的引导工作。我们都清楚“授人以鱼不如授人以渔”的深刻道理，对在校大学生进行发展式大学生就业指导工作，大学生实现顺利就业目的的同时，将自身的优势与所选的职业相结合，最终实现了自己的人生价值。这种新型的就业模式如果要在教学中发挥效能，就必须遵照科学发展观的教育理念，时刻坚持以人为本的教学规则，调动学生的主观能动性，使他们的潜能及时的得到发挥。发展式大学生就业指导模式就是实现对大学生素质以及技能的全面开发、妥善构建的毕业后的目标，激励学生进行自主创业，它追随高等教育改革的步伐，也是实现创新型国家必须经历的教育路线之一。
三、大学生就业指导现状
（一）毕业生逐年增加以及就业领域的狭窄。据不完全统计，2016年全国高校毕业生达765万人，比去年增加了16万，因为应届毕业生的数目越来越庞大，因此高校毕业生就业的形势日趋严峻。再加上许多往届毕业生并没有实现顺利就业的目的，此时急需就业的毕业生人数的数量就会更上一层高度。除此以外就业领域的狭窄也给就业目标的实现造成了巨大的压力，我们发现很多社会用人单位对毕业生技能的要求是极为片面的，例如某金融学校毕业生想向某建筑公司的会计职业进行申请，然而他却发现，岗位人员必须是来自财务会计专业的毕业生，而自己是金融管理专业的，因而连面试的资格都争取不到。因此说就业范围的缩小，直接的影响着高校毕业生的就业率。
（二）缺乏充足的就业指导工作队伍。我们知道对高校学生积极开展就业指导工作是具有重大作用的，而教师作为引导者可以实现该项工作达到预期的质量。目前我国高校就业指导队伍依然是不健全的，有的指导教师没有意识到该课程开展的重要性，降低了对就业指导课程的重视度。此外，高校没有加强对就业指导队伍的管理工作，没有注重对教师教学思想的培养工作，指导队伍没有得到来自外界岗位信息的指导，另一方面教师的技巧不足，同时开展教育工作时缺乏来自校方的政策支持。
四、分析构建发展式大学生的就业指导新模式[2]
（一）立体化的就业指导。所谓的“立体化”，就是高校依据学生的个性特点以及专业技能，积极的与社会需求相“联姻”，最大程度的实现对学生职业能力培养的目标，使学生自觉的对自身未来职业的发展进行合理的规划工作。通过对学生进行立体化的就业指导环节，大学生就会间接的掌握一些基本的就业能力，以及适应社会的生存能力，是大学生毕业以后实现可持续发展的动力源泉。例如某高校在对护理专业的医学生开展就业指导工作时，积极的融入发展式指导模式理念，推行立体化就业指导工作，告知学生毕业以后应用护理技能可以在综合型医院工作，也可以在社区医院，诊所等领域工作去实现自身的社会价值。
（二）全程化的就业指导。发展式就业指导最终想要实现的教育目标是通过对学生实施毕业指导工作，使学生树立准确的就业意识，合理的对毕业以后的发展路线进行规划，此时职业观，就业观就会高效的达成了，当然学生职业能力以及发展能力也得到有效的培养。全程化的就业指导需要将指导工作明确的划分为几个细节工作阶段。例如对高校低年级学生的就业指导主要是对他们进行专业思想教育工作，使学生适应大学生活学习环境，确立正确的学习目标；对高年级学生的就业指导可以将学生未来职业定位作为教学目标。协助学生制定职业生涯规划。学生此时就会明确要实现自己职业愿望都需要做哪些准备，此时可以向学生提高与专业相关的就业信息，全面为学生服务。全程化的就业指导使学生尽早的树立正确的就业意识，为学生以后专业技能的发展提供动力。
（三）多样化的工作途径。实现就业指导的多样化，高校可以利用现有教学资源构建一体化的就业指导网络体系，使每一位学生得到确切的指导和帮助；还可以积极的与校外企业建立合作关系，对学生开展在岗实习工作，使学生明晰就业岗位具备的专业技能水平以及职业素质。
五、结束语
高校毕业生作为国家发展的动力来源，他们承担的历史使命是重大的，因此他们的就业前景直接影响着社会的和谐发展，关系着几亿人民的生活质量，影响着高校来年招生的效果。构建发展式就业指导模式，对学生自身而言，达到顺利就业的目标可以使他们实现自己的人生价值；对于高校本身而言，达到了可持续发展的教育标准。总之，高校必须构建发展式就业指导模式，并对该体系积极的践行，实现学生综合发展的教学目标。
（作者单位：重庆交通大学数学与统计学院）
参考文献：
[1]罗群，曹丽，左小云.高等教育大众化背景下的发展性大学生就业指导模式构建[J].淮南师范学院学报，2008.
[2]吴刚，储诚明，毛连军.独立学院大学生发展性就业指导模式的构建[J].江苏高教，2009，