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活动目标
1.使幼儿了解并喜欢绘本故事内容，感知运动的快乐。
2.鼓励幼儿乐意积极尝试不同的事情，从而培养乐观开朗的性格。
3.引导幼儿学习认识自我，培养幼儿的自我认同和自我肯定。
活动准备：
1.幼儿有过快乐的运动体验。
2.录音机，节奏明快的音乐磁带。
3.绘本人手一册，PPT课件。
一、以有关“运动”主题的活动作为起始部分。（户外活动以及关于“运动”的谈话。）
1.教师带领幼儿在户外自由运动，跟着音乐跳舞，并在音乐伴奏中回到室内。
2.谈话，引导幼儿充分表达对运动的感受和认识。
师：我们刚才在外面做了什么？你有什么感受，你喜欢运动吗？你喜欢的运动有哪些？你们知道动物们都喜欢什么运动？（鼓励幼儿尽情表达自己的看法。）
教学心语：这样的起始部分轻松愉快，通过热身运动，让幼儿充分体验运动会使身体舒畅、心情愉悦，这也为绘本内容的展开进行了自然的铺垫。
二、播放PPT，阅读绘本第2—13页，带领幼儿了解绘本故事。
1.播放PPT，阅读绘本第2-3页，师.你觉得小猪爱不爱运动呢？
2.继续播放PPT，阅读绘本第4～13页，教师讲解故事内容，请幼儿跟着起学说小猪听到的回答——“我们猪是不爱动的。”
3.指导幼儿学习翻阅绘本，阅读第2～13页，教师再次完整讲述。
4.重点引导幼儿观察第2～3页、第6～7页、第10—11页中小猪的表情和动作，引导幼儿讨论，“你觉得小猪是什么心情？”“他听了大人们的话以后，自己是怎么想的？”鼓励幼儿尽情表达自己的看法。
三、播放PPT，阅读绘本第14—25页，引导幼儿感知小猪内心想要动起来的渴望。
1.播放PPT，阅读绘本第14～15页，请幼儿观察画面上动物们不同的表现。
师：动物们围成一圈在干什么？（小猪一家在干什么？）他们有没有参加大家的活动7小猪心早想不想和大家一起跳起来、动起来？（鼓励幼儿积极表达自己的看法。）
2.播放PPT，阅读绘本第16～19页，教师讲解画面内容，引导幼儿发现小猪内心的矛盾。（心里还牢牢记着家人说的话——“我们猪是不爱动的。”可是自己的身体却不禁随着音乐和大家一起动起来啦！）
3.播放PPT，阅读绘本第20～21页，请幼儿仔细观察小猪在做什么，鼓励大家看一看、说一说、学一学小猪的动作：然后播放准备好的音乐磁带，带着幼儿随音乐节奏跳一跳、动一动。
教学心语：这两面的画面上全是小猪的各种动作，就像是一组动态画面的多次定格该环节调动起幼儿的多种感官来充分感受“动”的乐趣，紧扣故事主题；同时，这一动静交替的环节在阅读活动进行过半时也起到了很好的调节作用
4，带领幼儿翻阅绘本第14～25页，教师完整讲述这一部分。
四、引导幼儿讨论“小猪自己心里在想什么”，鼓励、引导幼儿学习认识自己内心的真实想法，并且进行自我认同和肯定。
1.教师带领幼儿从头开始按序完整翻阅绘本，教师讲述绘本内容。
2.讨论“小猪到底爱不爱动呢？他自己的想法和家人的说法不一样时，他应该怎么办呢？”教师鼓励幼儿积极表达自己内心真实的想法。
教学心语：这些问题的提出，能够引导幼儿进行积极的自我认知，帮助幼儿学习了解自己内心真实想法，学会自我认同和肯定
3.教师带领幼儿在音乐中自山地跳舞，之后去室外自由玩耍。
1.使幼儿了解并喜欢绘本故事内容，感知运动的快乐。
2.鼓励幼儿乐意积极尝试不同的事情，从而培养乐观开朗的性格。
3.引导幼儿学习认识自我，培养幼儿的自我认同和自我肯定。
活动准备：
1.幼儿有过快乐的运动体验。
2.录音机，节奏明快的音乐磁带。
3.绘本人手一册，PPT课件。
一、以有关“运动”主题的活动作为起始部分。（户外活动以及关于“运动”的谈话。）
1.教师带领幼儿在户外自由运动，跟着音乐跳舞，并在音乐伴奏中回到室内。
2.谈话，引导幼儿充分表达对运动的感受和认识。
师：我们刚才在外面做了什么？你有什么感受，你喜欢运动吗？你喜欢的运动有哪些？你们知道动物们都喜欢什么运动？（鼓励幼儿尽情表达自己的看法。）
教学心语：这样的起始部分轻松愉快，通过热身运动，让幼儿充分体验运动会使身体舒畅、心情愉悦，这也为绘本内容的展开进行了自然的铺垫。
二、播放PPT，阅读绘本第2—13页，带领幼儿了解绘本故事。
1.播放PPT，阅读绘本第2-3页，师.你觉得小猪爱不爱运动呢？
2.继续播放PPT，阅读绘本第4～13页，教师讲解故事内容，请幼儿跟着起学说小猪听到的回答——“我们猪是不爱动的。”
3.指导幼儿学习翻阅绘本，阅读第2～13页，教师再次完整讲述。
4.重点引导幼儿观察第2～3页、第6～7页、第10—11页中小猪的表情和动作，引导幼儿讨论，“你觉得小猪是什么心情？”“他听了大人们的话以后，自己是怎么想的？”鼓励幼儿尽情表达自己的看法。
三、播放PPT，阅读绘本第14—25页，引导幼儿感知小猪内心想要动起来的渴望。
1.播放PPT，阅读绘本第14～15页，请幼儿观察画面上动物们不同的表现。
师：动物们围成一圈在干什么？（小猪一家在干什么？）他们有没有参加大家的活动7小猪心早想不想和大家一起跳起来、动起来？（鼓励幼儿积极表达自己的看法。）
2.播放PPT，阅读绘本第16～19页，教师讲解画面内容，引导幼儿发现小猪内心的矛盾。（心里还牢牢记着家人说的话——“我们猪是不爱动的。”可是自己的身体却不禁随着音乐和大家一起动起来啦！）
3.播放PPT，阅读绘本第20～21页，请幼儿仔细观察小猪在做什么，鼓励大家看一看、说一说、学一学小猪的动作：然后播放准备好的音乐磁带，带着幼儿随音乐节奏跳一跳、动一动。
教学心语：这两面的画面上全是小猪的各种动作，就像是一组动态画面的多次定格该环节调动起幼儿的多种感官来充分感受“动”的乐趣，紧扣故事主题；同时，这一动静交替的环节在阅读活动进行过半时也起到了很好的调节作用
4，带领幼儿翻阅绘本第14～25页，教师完整讲述这一部分。
四、引导幼儿讨论“小猪自己心里在想什么”，鼓励、引导幼儿学习认识自己内心的真实想法，并且进行自我认同和肯定。
1.教师带领幼儿从头开始按序完整翻阅绘本，教师讲述绘本内容。
2.讨论“小猪到底爱不爱动呢？他自己的想法和家人的说法不一样时，他应该怎么办呢？”教师鼓励幼儿积极表达自己内心真实的想法。
教学心语：这些问题的提出，能够引导幼儿进行积极的自我认知，帮助幼儿学习了解自己内心真实想法，学会自我认同和肯定
3.教师带领幼儿在音乐中自山地跳舞，之后去室外自由玩耍。