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【摘要】新课标倡导立足学生发展，本文着重对高中化学趣味教学进行初步的探索，旨在“寓教于趣，以趣促教”，让学生在轻松愉快、充满趣味的课堂氛围中学习化学、培养能力、增进情感，进而有效地提高课堂教学效果与水平，促进学生化学素养的提高。
【关键词】化学；课堂教学；趣味化
在新课程背景下的化学课堂教学是高中生进入化学文化知识宝库的启蒙和入门，是培养高中生学习化学兴趣，具有初步观察事物、提出问题、分析问题、解决问题能力的关键。因此在高中化学课堂教学中启发学生对化学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就高中生的心理和生理特点而言，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。
一、教学内容趣味化
有一句谚语：“兴趣是最好的老师。”教育必须是有趣的。我们教师的职责在于让学生对获得知识本身产生兴趣，唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生学习的积极性，引发学生对知识的兴趣，使学生觉得学习是快乐的。从而引导学生向“乐趣”转化，进而上升到“志（理）趣”的境界。“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。（罗丹语）化学也从不缺少“趣味”，而是缺少发现“趣味”的眼睛。新课程改革对我们的教师提出了更高的要求，教师不仅要有扎实的专业知识，而且对相关的学科也要有所涉猎。在教学中适当的添加些许“味素”，会给教学带来一些意想不到的“趣味”。
1.诗歌、词曲、歌曲
敦煌曲子词中有词一首，其中有“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。要求学生找出以船为参照物的一句。本题是化学与艺术相渗透的，设计文学中的词曲，对学生文学素养有一定的要求，但难度不大，文字比较浅显，能读懂。船在水中一般是运动的，山一般是静止的，山变成的“走来迎”，则是以船为参照物的。
2.谜语
名字叫做牛，不会拉犁头；说它力气小，背着房子走。用这个谜语在蜗牛这一课，把学生自然带入化学的课堂。同时，使学生对蜗牛的了解更进一步。
3.卡通图片、简笔画、动画片
插入卡通化的图片：Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更受到少年儿童们的喜爱，这种与高中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在高中化学课件的插图中创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对化学产生高度兴趣，使课件能更好地为青少年学习服务。
4.课内小游戏
我在讲授人的消化系统的时候，制作了一个课内游戏课件——食物捉迷藏。食物走进人体内玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，让学生猜出食物躲在那个器官里。通过这个游戏的开展，提高了学生的兴趣，更好的掌握了各器官的结构特点。同时避免以往的各器官自我介绍游戏中出现一些尴尬的情况。
我校的何老师在市优质课上，把学生打扮成胚芽和灯光师，让学生根据当堂学习的知识亲身体验神奇的激素。用肢体语言表示胚芽向光生长，充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，受到在场听课教师和评委的好评。
5.历史趣闻
化学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。高中化学的教学对象特别是初一、初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样高中物理课件的趣味性不是更强，课堂氛围就活跃了。
二、识记趣味化
1.口诀记忆
为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”
高中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查”。
巧记裸子植物（3+2）。3类:松、杉、柏（卷柏是蕨类除外），2种：银杏、苏铁。
显微镜的使用口诀：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。两眼睁开，左眼看。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。
2.想象记忆
巧记大小熊座：斗口朝上，斗尾下垂，记为大熊尾巴太大，太重，下垂了，则为大熊座。斗口朝上，斗尾上翘，记为小熊尾巴太小，太轻，上翘了，则为小熊座。北斗七星有七颗，数量多，所以大，来自大熊座。北极星为一颗，数量少，所以小，来自小熊座。
三、趣味教学的意义
通过趣味教学的实施，学生学习化学的积极性被极大的调动起来，学习成绩得到很大的提高，学生学习化学不再是“苦读圣贤书”，而是“学无止境，其乐融融”！每个化学教师根据自己的特长来教学，真正地使高中化学教学能够做到——增长化学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部制订.化学（7-9年级）课程标准.北京：北京师范大学出版社.2001.7
[2]《中学化学新课程课堂教学案例》.陈坚编.广东高等教育出版社.2003年9月
[3]《高中化学趣味性拓展学习》.臧文编.浙江大学出版社.2004年9月
[4]《新课程怎样教得精彩》.方国才主编.中国化学技术出版社.2006年3月
（作者单位：浙江省诸暨市草塔中学）
【关键词】化学；课堂教学；趣味化
在新课程背景下的化学课堂教学是高中生进入化学文化知识宝库的启蒙和入门，是培养高中生学习化学兴趣，具有初步观察事物、提出问题、分析问题、解决问题能力的关键。因此在高中化学课堂教学中启发学生对化学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就高中生的心理和生理特点而言，他们有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。
一、教学内容趣味化
有一句谚语：“兴趣是最好的老师。”教育必须是有趣的。我们教师的职责在于让学生对获得知识本身产生兴趣，唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生学习的积极性，引发学生对知识的兴趣，使学生觉得学习是快乐的。从而引导学生向“乐趣”转化，进而上升到“志（理）趣”的境界。“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。（罗丹语）化学也从不缺少“趣味”，而是缺少发现“趣味”的眼睛。新课程改革对我们的教师提出了更高的要求，教师不仅要有扎实的专业知识，而且对相关的学科也要有所涉猎。在教学中适当的添加些许“味素”，会给教学带来一些意想不到的“趣味”。
1.诗歌、词曲、歌曲
敦煌曲子词中有词一首，其中有“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”。要求学生找出以船为参照物的一句。本题是化学与艺术相渗透的，设计文学中的词曲，对学生文学素养有一定的要求，但难度不大，文字比较浅显，能读懂。船在水中一般是运动的，山一般是静止的，山变成的“走来迎”，则是以船为参照物的。
2.谜语
名字叫做牛，不会拉犁头；说它力气小，背着房子走。用这个谜语在蜗牛这一课，把学生自然带入化学的课堂。同时，使学生对蜗牛的了解更进一步。
3.卡通图片、简笔画、动画片
插入卡通化的图片：Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式，Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘，而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更受到少年儿童们的喜爱，这种与高中生心理特点非常吻合的表达方式何乐不为？在高中化学课件的插图中创作和引用卡通形式，使得学生第一感官上就能对化学产生高度兴趣，使课件能更好地为青少年学习服务。
4.课内小游戏
我在讲授人的消化系统的时候，制作了一个课内游戏课件——食物捉迷藏。食物走进人体内玩捉迷藏，凭每次的提示小锦囊，让学生猜出食物躲在那个器官里。通过这个游戏的开展，提高了学生的兴趣，更好的掌握了各器官的结构特点。同时避免以往的各器官自我介绍游戏中出现一些尴尬的情况。
我校的何老师在市优质课上，把学生打扮成胚芽和灯光师，让学生根据当堂学习的知识亲身体验神奇的激素。用肢体语言表示胚芽向光生长，充分调动了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，受到在场听课教师和评委的好评。
5.历史趣闻
化学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。高中化学的教学对象特别是初一、初二学生，其少年儿童的特点十分鲜明，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在教材整体可行的情况下，刊登物理历史上的趣闻，再配上前面所说的卡通化插图，如阿基米德验证黄金王冠的故事。这样高中物理课件的趣味性不是更强，课堂氛围就活跃了。
二、识记趣味化
1.口诀记忆
为了分散难点，提高兴趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如：氢气还原氧化铜实验操作要诀可用：“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸，后者颠倒要氧化。”
高中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用，但很适合编顺口溜方法来记忆。如：学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查”。
巧记裸子植物（3+2）。3类:松、杉、柏（卷柏是蕨类除外），2种：银杏、苏铁。
显微镜的使用口诀：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。两眼睁开，左眼看。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。
2.想象记忆
巧记大小熊座：斗口朝上，斗尾下垂，记为大熊尾巴太大，太重，下垂了，则为大熊座。斗口朝上，斗尾上翘，记为小熊尾巴太小，太轻，上翘了，则为小熊座。北斗七星有七颗，数量多，所以大，来自大熊座。北极星为一颗，数量少，所以小，来自小熊座。
三、趣味教学的意义
通过趣味教学的实施，学生学习化学的积极性被极大的调动起来，学习成绩得到很大的提高，学生学习化学不再是“苦读圣贤书”，而是“学无止境，其乐融融”！每个化学教师根据自己的特长来教学，真正地使高中化学教学能够做到——增长化学知识，加强能力培养，包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力，能使我们的教学对象——青少年成为新世纪的建设人才。
【参考文献】
[1]中华人民共和国教育部制订.化学（7-9年级）课程标准.北京：北京师范大学出版社.2001.7
[2]《中学化学新课程课堂教学案例》.陈坚编.广东高等教育出版社.2003年9月
[3]《高中化学趣味性拓展学习》.臧文编.浙江大学出版社.2004年9月
[4]《新课程怎样教得精彩》.方国才主编.中国化学技术出版社.2006年3月
（作者单位：浙江省诸暨市草塔中学）