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兴趣是最好的老师(Interest is the best teacher.),学生对学习英语感兴趣,自然就有学习的动力和积极性。在初一阶段,教师要注意爱护学生的短暂性兴趣,发展学生的持久性兴趣。短暂性兴趣往往是持久性兴趣的开端,表现形式就是学生的好奇心和一时高涨的热情,教师应利用初一学生的心理特点,通过形式多样的教学方法、教学手段,如:课堂游戏、情景话剧、演讲等,将枯燥的语言学习过程与学生的学习生活融为一体,创造丰富的语言实践的机会,让学生体验到英语学习的乐趣。
为满足学生的心理需要,教师就应根据学生的特点采用多种教法,激发他们的学习兴趣,促进师生间的情感交流,营造轻松愉快的教学氛围,推动学生主动投入到学习活动中去。只有满足了学生的心理需求,赋予英语教学以生命力,英语教学才能更上一层楼。因此,教师在教学中,可针对儿童好动、好奇的特点,创设良好的情景与语境,激发学生的学习兴趣,使他们自觉学习,快乐的掌握知识,自如的运用。
一、营造英语氛围的意义
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。英语的生活化是非常重要的,英语校园环境和教室环境的良好创设,可以使同学们得到大量的语言实践机会,并且有勇气将自己所学所想所擅长的展示在众人的面前。也可丰富同学们的英语文化知识,不单单只是局限于有限的书本知识。首先应尽量改变校园和教室的环境布置。学校里有很多标语可以采用双语版。如: 食堂 Dinning-room;爱护花草 Care plants;活到老,学到老 Live and learn 等。其次尽量使用英语组织教学。用英语组织教学能增加学生听说的机会,集中他们的注意力。开始,他们也许听不懂,不习惯 ,我们可以充分利用直观的教具、动作、表情等,创设情境。要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学?、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、巧妙设置课堂活动,提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听,忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好,分别设置了不同的学习活动和任务。如:在教学10以内数字时,请学生设计每一小组成员的号码;或者选择设计一个手机号码;设计统计学生文具的数量统计表,或报出自家的门牌号等。不同的学习任务难易程度各不相同,学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射,兴致盎然。此时此刻,学生已完全成为了学习的主人,能够积极主动地探索和学习。
三、开展丰富多彩的英语课外活动,提高实践能力
英语,作为一门外语,学生缺少语言环境,因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料,让他们的英语知识不断强化,并提供一个充分展示的机会。首先,分别针对听、说、读、写四个部分,开展英语故事,英语课本剧、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动,使他们更深入领会所学的知识,发展运用语言的技能。此外,室里可以开辟“英语园地”专栏,即能展示学生的成果,也可以摘入一些英语小常识,给学生创造一个相互了解,交流学习的空间。这些活动,既可为学生营造学习英语的良好环境,又为学习增添了情趣;既培养了学生的创新精神,又提高了他们的实践能力。
四、真诚热爱每一个学生,鼓励他们的信心
爱是取得教育成功的关键。在教育工作中,更重要的是还要承担起“育人”的任务,要尊重学生,尤其是“学困生”,要热情地鼓励他们在学习中大胆尝试,让学生多体验、多参与学习活动,并为他们创设成功的机会。我在教学单词时,故意安排接龙读单词,给他安排一个足够的准备时间,因为他坐在后排,每次轮到他时,他已有了充分的准备,虽然声音很低,但能比较顺利的读出来。得到我的肯定后,我看见他很兴奋。这样几次下来,我发觉他学习英语的热情慢慢高涨起来了,别的同学在活动中愉快的表情我也能在他的脸上找到了。课堂上我也能够看到他举起的小手回答问题了。只要看到他举手,我总是会给他表现的机会,并且给予鼓励和表扬。
五、设计创新作业,激发学生学习英语的兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。兴趣又是在实践活动中形成、发展和培养起来的。人们对感兴趣的事物总是愉快地去探究,不会成为负担。每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长,教师可根据学生的不同特点布置“创新作业”。
如我经常让学生把所学新单词或句型编成一个小故事写下来,比比谁的故事有创意。在教完“Ben’s birthday”这一单元时,涉及到月份,日期,生日礼物等多方面的表达, 我考虑到学生的兴趣和特长,充分调动学生的积极性,发挥学生的创造思维,高质量完成作业。让学生自己亲自设计一张生日贺卡写上了美丽的祝福语,送给自己喜欢的亲人和朋友。这种作业口笔兼顾,且有手工制作、画图画等其他学科的活动,使得英语学科与其他学科综合运用,既巩固了所学,突出了教学目的与重点,又把所学的知识综合运用,起到了事半功倍的效果,同时也体现了新课标的宗旨。
英语的课堂就是轻松愉快的课堂,要让孩子们在快乐浓郁的氛围中轻松的学英语。教师只要精心准备,充分备课,就可以把课上得生动有趣味,做到形式多样。有的放矢地创设教学情境,充分运用多种教学手段,使学生乐学、易学。
为满足学生的心理需要,教师就应根据学生的特点采用多种教法,激发他们的学习兴趣,促进师生间的情感交流,营造轻松愉快的教学氛围,推动学生主动投入到学习活动中去。只有满足了学生的心理需求,赋予英语教学以生命力,英语教学才能更上一层楼。因此,教师在教学中,可针对儿童好动、好奇的特点,创设良好的情景与语境,激发学生的学习兴趣,使他们自觉学习,快乐的掌握知识,自如的运用。
一、营造英语氛围的意义
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。英语的生活化是非常重要的,英语校园环境和教室环境的良好创设,可以使同学们得到大量的语言实践机会,并且有勇气将自己所学所想所擅长的展示在众人的面前。也可丰富同学们的英语文化知识,不单单只是局限于有限的书本知识。首先应尽量改变校园和教室的环境布置。学校里有很多标语可以采用双语版。如: 食堂 Dinning-room;爱护花草 Care plants;活到老,学到老 Live and learn 等。其次尽量使用英语组织教学。用英语组织教学能增加学生听说的机会,集中他们的注意力。开始,他们也许听不懂,不习惯 ,我们可以充分利用直观的教具、动作、表情等,创设情境。要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学?、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。
二、巧妙设置课堂活动,提高学生学习效率
创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听,忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好,分别设置了不同的学习活动和任务。如:在教学10以内数字时,请学生设计每一小组成员的号码;或者选择设计一个手机号码;设计统计学生文具的数量统计表,或报出自家的门牌号等。不同的学习任务难易程度各不相同,学生可以根据自己的兴趣爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又充满乐趣的任务活动中学生们激情四射,兴致盎然。此时此刻,学生已完全成为了学习的主人,能够积极主动地探索和学习。
三、开展丰富多彩的英语课外活动,提高实践能力
英语,作为一门外语,学生缺少语言环境,因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料,让他们的英语知识不断强化,并提供一个充分展示的机会。首先,分别针对听、说、读、写四个部分,开展英语故事,英语课本剧、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动,使他们更深入领会所学的知识,发展运用语言的技能。此外,室里可以开辟“英语园地”专栏,即能展示学生的成果,也可以摘入一些英语小常识,给学生创造一个相互了解,交流学习的空间。这些活动,既可为学生营造学习英语的良好环境,又为学习增添了情趣;既培养了学生的创新精神,又提高了他们的实践能力。
四、真诚热爱每一个学生,鼓励他们的信心
爱是取得教育成功的关键。在教育工作中,更重要的是还要承担起“育人”的任务,要尊重学生,尤其是“学困生”,要热情地鼓励他们在学习中大胆尝试,让学生多体验、多参与学习活动,并为他们创设成功的机会。我在教学单词时,故意安排接龙读单词,给他安排一个足够的准备时间,因为他坐在后排,每次轮到他时,他已有了充分的准备,虽然声音很低,但能比较顺利的读出来。得到我的肯定后,我看见他很兴奋。这样几次下来,我发觉他学习英语的热情慢慢高涨起来了,别的同学在活动中愉快的表情我也能在他的脸上找到了。课堂上我也能够看到他举起的小手回答问题了。只要看到他举手,我总是会给他表现的机会,并且给予鼓励和表扬。
五、设计创新作业,激发学生学习英语的兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。兴趣又是在实践活动中形成、发展和培养起来的。人们对感兴趣的事物总是愉快地去探究,不会成为负担。每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长,教师可根据学生的不同特点布置“创新作业”。
如我经常让学生把所学新单词或句型编成一个小故事写下来,比比谁的故事有创意。在教完“Ben’s birthday”这一单元时,涉及到月份,日期,生日礼物等多方面的表达, 我考虑到学生的兴趣和特长,充分调动学生的积极性,发挥学生的创造思维,高质量完成作业。让学生自己亲自设计一张生日贺卡写上了美丽的祝福语,送给自己喜欢的亲人和朋友。这种作业口笔兼顾,且有手工制作、画图画等其他学科的活动,使得英语学科与其他学科综合运用,既巩固了所学,突出了教学目的与重点,又把所学的知识综合运用,起到了事半功倍的效果,同时也体现了新课标的宗旨。
英语的课堂就是轻松愉快的课堂,要让孩子们在快乐浓郁的氛围中轻松的学英语。教师只要精心准备,充分备课,就可以把课上得生动有趣味,做到形式多样。有的放矢地创设教学情境,充分运用多种教学手段,使学生乐学、易学。