《教育法》第7条规定:"教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统,吸收人类文明发展的一切优秀成果。"《中共中央关于深化文化体制改革,推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出:"优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。"因此,继承和弘扬中国优秀传统文化,既是贯彻执行教育法律需要,也是推动社会主义文化大发展要求,中国优秀传统文化教育迎来了最好的契机。教育系统开始大面积重视、推广优秀传统文化教育。在一些理念比较先行的高校、中小学已经通过各种教育教学活动实现着点上的突破;各地富有地域文化特色的优秀乡土文化课本、读物、作品的开发新闻也时见媒体;社会教育机构针对各个年龄层次的国学教育、培训更是林林总总。当然,近百年中国优秀文化的传承、弘扬教育屡遭摧抑累积的负能量的消解并非易事。而围绕中国优秀传统文化的教育提出了各种不同的主张,也出现了不同层次的问题。基于此,本刊编辑部组织"中国优秀传统文化教育该何去何从?"的讨论,邀请高校教授、专家和学者以及中小学教师,聚焦话题进行思维碰撞、寻策问道,也欢迎继续就该问题进行讨论。目的是:坚守中国优秀文化立场,坚持客观科学礼敬的态度,扬弃继承、转化创新,推动中华文化现代化,让中国优秀传统文化拥有更多的传承载体、传播渠道和传习人群,增强做中国人的骨气和底气,延续并优化中华民族生生不息的教育与文化基因。