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任务型阅读是根据任务型教学设计的一种比较新颖的题目，主要是学生读完一段阅读材料之后独立的完成一项任务或者是问题。它区别于传统的阅读，对于学生的理解能力、总结能力等要求都比较高。本文主要根据其题型具体地介绍了任务型阅读的相关解题技巧，以此更好的增加学生的阅读能力，减少难度增加学生的阅读兴趣。
1.任务型阅读的概念
任务型阅读是针对任务型教学设计的，主要考查学生的自主学习能力，它区别于传统的阅读形式。任务型阅读主要是学生根据提供的阅读材料进行归纳总结，独立的完成一项任务或者一个问题。任务型阅读的新颖主要表现在它的出题形式，比如要求学生根据阅读内容填空，这些主要考察学生的综合英语学习素质。任务型阅读相对来说是一种比较难的、创新性的试题。
2.任务型阅读的命题特点
任务型阅读多是短文和结构图表或者是方框图表，要求学生对文章进行理解之后按照要求填写答案。任务型阅读一般突出体现文章结构和层次，从文章的主题到各个细节或者不同的论据，任务型阅读大部分会比较清楚地以表格的形式展示文章的框架；同时任务型阅读强调学生捕捉和组织信息的能力，考查学生对于信息的综合加工和处理能力，不仅体现在阅读上，还体现在表格信息的对比和理解中。
3.任务型阅读的解题技巧
最近几年，高考试题型中出现了表格图框或者填空等形式的任务型阅读题型。这种类型的题目对于学生的综合素质要求比较高，要求学生有较高的理解、总结等能力，同时任务型阅读比较难把握，学生学习比较费劲并且考试丢分比较多，任务型阅读主要是开发学生的思维，打破传统的学习思维，能够更好的促进学生英语综合素质的提高。任务型阅读主要要求学生在读完阅读之后，将相关的内容进行整合，然后用简短的单词或者词语填空，这对于学生的英语综合素质要求最高。学生不容易把握，难度比较大，并且也比较容易丢分。 任务型阅读是一项难题。学生必须在通篇阅读的情况下，自己组织语言来完成。学生必须具备较高的总结概况能力。这种类型的试题，学生既要快速浏览同时也要精读，针对表格中的空缺的部分或者要求总结主旨大意的题型，带着任务去进行阅读。在读的过程中，可以把细节的部分勾画出来，这样可以方便同类句子的整合，同时要根据题目的要求来进行填空，有些时候会出现字数的限制，学生首先要按照题目要求来进行填写，对于与填写有关的部分进行整合，读的过程中勾画出来，可以不遗漏一些细节部门。下边具体的介绍这一类题型的解题技巧：
3.1扫读
在做表格类型的考题时，学生要学会扫读图表的技巧。图表类型的题目，大部分要求学生根据文章中的内容组织语言来填写答案。学生需要弄明白题目的要求，到文章中去寻找、总结答案。学生在做题中，要首先分析表格的结构，然后按照要求对照着要求去文章中寻找答案，并且对信息进行加工。扫读技巧能够帮助学生更好地完成考试细目，同时能够不脱离文章的信息，或者有些学生可以一边阅读一边勾画出相关的信息，最后进行概括总结，这样不会遗漏信息。
3.2略读
任务型阅读一般是学生根据文章的理解自己组织答案来填写，或者要求学生总结文章的主旨大意。学生必须认识到并不是所有的阅读都要逐句理解然后再开始做题，略读对于任务型阅读是非常重要的技巧。
学生在做题时，首先要理解文章的大概意思，这就需要学生快速浏览全文，明白文章的主旨大意，对于文章有初步的了解。同时在浏览的过程中，要重点注意文章的开头和结尾，以及文章每段的第一句话，一般文章的主要意思都会集中在这几个部分。除此之外，学生还要注意文章的结构，快速阅读要基本了解文章的主要意思和结构，基本了解作者的观点，对于文章有了初步的了解，才能够更好地做好考试题。
3.3精读
任务型阅读需要学生深入的理解文章的内容，学生不能只是略读总结答案，对于部分考题是考查细节或者学生对于某句话的理解意思，这就需要学生必须在略读的情况下再进行精读，寻找关键的词语、段落，或者从文章中进行概括，同时仔细的斟酌，确保是最恰当的形式。学生在平时的阅读练习中，要注重精读能力的培训，只有精读、深读才能更好的理解文章的内涵，才能理解作者的观点，才能用合适的形式填写答案。学生在平时的训练中，可以专门做一些文章主旨、细节要求的题型，训练中注意文章的细节，注意所填单词的结构以及形式，任何小的细节都不能出现错误。平时的阅读训练中，就要养成较好的习惯，积累单词和词汇，注意大小写等，这些都是文章精读中需要的一些技巧和小细节。
3.4复查
学生做完之后还要进行复查，查看自己填写的答案是否符合题目的要求，自己的填写形式是否正确，这样能够更好的保证做题的准确性。学生完成之后，根据对文章的理解和细节内容的把握来检查自己答案是否正确，形式是否准确。任务型阅读对于学生的理解能力、归纳总结能力要求比较高，许多的学生在做完之后会出现语言、结构或者单词的格式等错误，这就需要复查。对自己的答案进行检查和核实，以更好的保证做题的准确性。
4.总结
任务型阅读主要侧重于学生英语学习综合素质的考察，现在越来越侧重学生自主学习、学习思维、学习能力的考查。任务型的阅读对于学生来说是比较发散，难以掌握的，但是学生要打破自己的固定思维模式，在做题中掌握一定的阅读技巧，这样有利于学生对于该类型阅读的掌握能力，能够更好地提高英语学习的综合素质。
1.任务型阅读的概念
任务型阅读是针对任务型教学设计的，主要考查学生的自主学习能力，它区别于传统的阅读形式。任务型阅读主要是学生根据提供的阅读材料进行归纳总结，独立的完成一项任务或者一个问题。任务型阅读的新颖主要表现在它的出题形式，比如要求学生根据阅读内容填空，这些主要考察学生的综合英语学习素质。任务型阅读相对来说是一种比较难的、创新性的试题。
2.任务型阅读的命题特点
任务型阅读多是短文和结构图表或者是方框图表，要求学生对文章进行理解之后按照要求填写答案。任务型阅读一般突出体现文章结构和层次，从文章的主题到各个细节或者不同的论据，任务型阅读大部分会比较清楚地以表格的形式展示文章的框架；同时任务型阅读强调学生捕捉和组织信息的能力，考查学生对于信息的综合加工和处理能力，不仅体现在阅读上，还体现在表格信息的对比和理解中。
3.任务型阅读的解题技巧
最近几年，高考试题型中出现了表格图框或者填空等形式的任务型阅读题型。这种类型的题目对于学生的综合素质要求比较高，要求学生有较高的理解、总结等能力，同时任务型阅读比较难把握，学生学习比较费劲并且考试丢分比较多，任务型阅读主要是开发学生的思维，打破传统的学习思维，能够更好的促进学生英语综合素质的提高。任务型阅读主要要求学生在读完阅读之后，将相关的内容进行整合，然后用简短的单词或者词语填空，这对于学生的英语综合素质要求最高。学生不容易把握，难度比较大，并且也比较容易丢分。 任务型阅读是一项难题。学生必须在通篇阅读的情况下，自己组织语言来完成。学生必须具备较高的总结概况能力。这种类型的试题，学生既要快速浏览同时也要精读，针对表格中的空缺的部分或者要求总结主旨大意的题型，带着任务去进行阅读。在读的过程中，可以把细节的部分勾画出来，这样可以方便同类句子的整合，同时要根据题目的要求来进行填空，有些时候会出现字数的限制，学生首先要按照题目要求来进行填写，对于与填写有关的部分进行整合，读的过程中勾画出来，可以不遗漏一些细节部门。下边具体的介绍这一类题型的解题技巧：
3.1扫读
在做表格类型的考题时，学生要学会扫读图表的技巧。图表类型的题目，大部分要求学生根据文章中的内容组织语言来填写答案。学生需要弄明白题目的要求，到文章中去寻找、总结答案。学生在做题中，要首先分析表格的结构，然后按照要求对照着要求去文章中寻找答案，并且对信息进行加工。扫读技巧能够帮助学生更好地完成考试细目，同时能够不脱离文章的信息，或者有些学生可以一边阅读一边勾画出相关的信息，最后进行概括总结，这样不会遗漏信息。
3.2略读
任务型阅读一般是学生根据文章的理解自己组织答案来填写，或者要求学生总结文章的主旨大意。学生必须认识到并不是所有的阅读都要逐句理解然后再开始做题，略读对于任务型阅读是非常重要的技巧。
学生在做题时，首先要理解文章的大概意思，这就需要学生快速浏览全文，明白文章的主旨大意，对于文章有初步的了解。同时在浏览的过程中，要重点注意文章的开头和结尾，以及文章每段的第一句话，一般文章的主要意思都会集中在这几个部分。除此之外，学生还要注意文章的结构，快速阅读要基本了解文章的主要意思和结构，基本了解作者的观点，对于文章有了初步的了解，才能够更好地做好考试题。
3.3精读
任务型阅读需要学生深入的理解文章的内容，学生不能只是略读总结答案，对于部分考题是考查细节或者学生对于某句话的理解意思，这就需要学生必须在略读的情况下再进行精读，寻找关键的词语、段落，或者从文章中进行概括，同时仔细的斟酌，确保是最恰当的形式。学生在平时的阅读练习中，要注重精读能力的培训，只有精读、深读才能更好的理解文章的内涵，才能理解作者的观点，才能用合适的形式填写答案。学生在平时的训练中，可以专门做一些文章主旨、细节要求的题型，训练中注意文章的细节，注意所填单词的结构以及形式，任何小的细节都不能出现错误。平时的阅读训练中，就要养成较好的习惯，积累单词和词汇，注意大小写等，这些都是文章精读中需要的一些技巧和小细节。
3.4复查
学生做完之后还要进行复查，查看自己填写的答案是否符合题目的要求，自己的填写形式是否正确，这样能够更好的保证做题的准确性。学生完成之后，根据对文章的理解和细节内容的把握来检查自己答案是否正确，形式是否准确。任务型阅读对于学生的理解能力、归纳总结能力要求比较高，许多的学生在做完之后会出现语言、结构或者单词的格式等错误，这就需要复查。对自己的答案进行检查和核实，以更好的保证做题的准确性。
4.总结
任务型阅读主要侧重于学生英语学习综合素质的考察，现在越来越侧重学生自主学习、学习思维、学习能力的考查。任务型的阅读对于学生来说是比较发散，难以掌握的，但是学生要打破自己的固定思维模式，在做题中掌握一定的阅读技巧，这样有利于学生对于该类型阅读的掌握能力，能够更好地提高英语学习的综合素质。