论文部分内容阅读
摘要：近期，我们在幼儿园内开展了《传统游戏进校园》的活动，幼儿玩着父辈小时候玩过的游戏，情绪非常高涨，兴趣也格外浓厚，热情根本减不下来。孩子们开心玩着的同时，有时候就忘了规则意识，随意插队，争抢他人的器械，不愿与他人分享交流，随意停止游戏或更改玩法等。为此我们进行了一次深入的研讨，下面就浅谈一下传统游戏中如何建立规则意识。
关键词：规则意识;教育工作;道德品质
引言：《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规，养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿园的日常生活和活动中让幼儿体验规则的重要性，要让幼儿成为规则的制定者，从而自觉、主动地遵守规则，要积极发展幼儿的自我控制能力，促进幼儿社会规则意识的培养。同时家长们要模范遵守规则，做孩子们的榜样，让幼儿从小做一个遵守社会规则的好公民。所以在传统游戏活动中，我们要做好以下几点：
一、要让幼儿明确规则意识在游戏中的意义。
幼儿接受事物。认识事物的水平和生活经验的局限性使幼儿常常不能真正理解规则对自已及大家带来的好处，体会规则的重要，规则意识是在游戏生活中得到发展的。教师应该充分尊重幼儿，相信幼儿，让幼儿参与到班级规章活动规则的制定中来。这样，积极.性才得到充分调动，遵守规则的自觉性，主动性也会增强。幼儿教育是为人生打基础的教育，从小并成遵守规则的行为习惯，对幼儿将来形成遵纪守法以及良好的道德品质具有重要作用，强调规则并不是为了培养循规倒矩听话的“好孩子”，培养幼儿规则意识与培养幼儿个性之间并不矛盾，只有自由与规则相结合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成长。有调查显示，我国幼儿规则意识普遍较差。
二、游戏对培养幼儿規则意识的价值
游戏是幼儿最喜爱的活动，通过游戏可以调动幼儿的主体性，更易将外在的规则要求内化。在游戏中可利用游戏内容的趣味性，增强孩子的集体意识，让他们在轻松悦的环境中体验和感知各种规则。幼儿为了把游戏玩好，通常也会自觉控制自己的行为，自觉遵守规则。其次，传游戏内容主富，贴近社会生活，便于幼儿形成良好的社会行为习惯，游戏是幼儿对社会生活的模仿，有助于幼儿社会性的发展，促使幼儿在交往中学习和掌握各种规则。并以规则来约束自己的行为，从而有助于形成良好的社会行为习惯。
三、运用游戏培养幼儿规则意识，强化规则意识，帮助幼儿遵守规则
纵观幼儿游戏的全过程，不难发现，老师在各种游戏中要确定幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现四个自由：即尊重幼儿选择游戏的自由、玩什么，怎么玩、和谁玩的自由，同时还要尊重幼儿自由地发表意见的自由。我们在开展传统游戏的开始可以告诉孩子这些游戏最初的玩法、人数等让孩子先学会基本玩法，再来进行创新游戏，人数、玩法、表达等都可以不同。这样孩子自发探索出来的玩法，自己再建立起相应的规则，孩子们一定会自觉地遵守的。例如，我们在大班开展拍手的儿歌时，有几个孩子已经学会基本的两人玩法。后一个孩子提出：“老师，我们能不能3个好朋友一起来拍？”我说：“当然可以，不过三个人容易乱，你们可以先讲好玩法、规则，只能怎么样，不能怎么样等。”孩子们.很聪明，一下就得到启发。三个人也玩得开心、整齐。同时还尝试四个人、五个人等。幼儿通过游戏，相互交流彼此的经验，明确了各种规则都与自己密切相关，明白规则不仅约束着别人的行为，同样也约束着自己的行为。
四、增强游戏规则的灵活性，变他律为自律，注重交流与合作，提升规则执行力
教育工作者对规则的最终期望是规则能成为孩子行为的内部参照，因此孩子对规则的理解不能单纯依靠教师的灌输，引导幼儿参与游戏规则的制定、修改和完善，能加深幼儿对规则的理解，增强其遵守规则的自觉性。皮亚杰认为游戏规则是由儿童们自己商定的，一旦确定了规则，参加的人就有义务遵守它。教师就是要善于创设满足幼儿交往需要的活动空间，鼓励幼儿在游戏中主动与同伴和成人交往，提升规则的执行力。
五、完善游戏评价，让幼儿参与
游戏活动评价往往以结果为主要内容，忽视了游戏过程中的其他教育价值，幼儿正处在由他律向自律转变的过程中，要让幼儿学会自律必须让幼儿掌握判断是非的标准使，参与活动的评价，以规则来评价自己和他人的行为，能有效提高幼儿遵守规则的自觉性。学会依据规则来评价游戏的效果，幼儿在游戏中获得的知识以及习得的规则，需要在实践中进行验证。强化家长要善于为幼儿创造实践的机会，注重对孩子的随机救育，强化自身的规则行为，为幼儿做出好的榜样。
总之，幼儿规则意识的培养不是一朝一夕能完成的，需要幼儿通过游戏及各种活动，多角度多渠道地进行反复实践，不断内化，形成自觉的行为习惯，才有可能真正形成并巩固，从而为幼儿的健康成长奠定良好的素质基础。
没有规矩，不成方圆。这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先必须遵守的。大到国家法律，小到集体的规章制度，良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起。幼儿园作为集体教育机构，教师不仅要规范幼儿的正常行为，还要让幼儿懂得生活在集体中规则制度的重要性，它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
参考文献：
【1】张晓华、区角游戏中幼儿规则意识的培养策略【J】.新课程学习（下），2011（6）：180-181.
【2】高晓霞.在游戏中培养中班幼儿规则意识的研究【J】.作文成功之路（上），2016，22（5）：61-61.
关键词：规则意识;教育工作;道德品质
引言：《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规，养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿园的日常生活和活动中让幼儿体验规则的重要性，要让幼儿成为规则的制定者，从而自觉、主动地遵守规则，要积极发展幼儿的自我控制能力，促进幼儿社会规则意识的培养。同时家长们要模范遵守规则，做孩子们的榜样，让幼儿从小做一个遵守社会规则的好公民。所以在传统游戏活动中，我们要做好以下几点：
一、要让幼儿明确规则意识在游戏中的意义。
幼儿接受事物。认识事物的水平和生活经验的局限性使幼儿常常不能真正理解规则对自已及大家带来的好处，体会规则的重要，规则意识是在游戏生活中得到发展的。教师应该充分尊重幼儿，相信幼儿，让幼儿参与到班级规章活动规则的制定中来。这样，积极.性才得到充分调动，遵守规则的自觉性，主动性也会增强。幼儿教育是为人生打基础的教育，从小并成遵守规则的行为习惯，对幼儿将来形成遵纪守法以及良好的道德品质具有重要作用，强调规则并不是为了培养循规倒矩听话的“好孩子”，培养幼儿规则意识与培养幼儿个性之间并不矛盾，只有自由与规则相结合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成长。有调查显示，我国幼儿规则意识普遍较差。
二、游戏对培养幼儿規则意识的价值
游戏是幼儿最喜爱的活动，通过游戏可以调动幼儿的主体性，更易将外在的规则要求内化。在游戏中可利用游戏内容的趣味性，增强孩子的集体意识，让他们在轻松悦的环境中体验和感知各种规则。幼儿为了把游戏玩好，通常也会自觉控制自己的行为，自觉遵守规则。其次，传游戏内容主富，贴近社会生活，便于幼儿形成良好的社会行为习惯，游戏是幼儿对社会生活的模仿，有助于幼儿社会性的发展，促使幼儿在交往中学习和掌握各种规则。并以规则来约束自己的行为，从而有助于形成良好的社会行为习惯。
三、运用游戏培养幼儿规则意识，强化规则意识，帮助幼儿遵守规则
纵观幼儿游戏的全过程，不难发现，老师在各种游戏中要确定幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现四个自由：即尊重幼儿选择游戏的自由、玩什么，怎么玩、和谁玩的自由，同时还要尊重幼儿自由地发表意见的自由。我们在开展传统游戏的开始可以告诉孩子这些游戏最初的玩法、人数等让孩子先学会基本玩法，再来进行创新游戏，人数、玩法、表达等都可以不同。这样孩子自发探索出来的玩法，自己再建立起相应的规则，孩子们一定会自觉地遵守的。例如，我们在大班开展拍手的儿歌时，有几个孩子已经学会基本的两人玩法。后一个孩子提出：“老师，我们能不能3个好朋友一起来拍？”我说：“当然可以，不过三个人容易乱，你们可以先讲好玩法、规则，只能怎么样，不能怎么样等。”孩子们.很聪明，一下就得到启发。三个人也玩得开心、整齐。同时还尝试四个人、五个人等。幼儿通过游戏，相互交流彼此的经验，明确了各种规则都与自己密切相关，明白规则不仅约束着别人的行为，同样也约束着自己的行为。
四、增强游戏规则的灵活性，变他律为自律，注重交流与合作，提升规则执行力
教育工作者对规则的最终期望是规则能成为孩子行为的内部参照，因此孩子对规则的理解不能单纯依靠教师的灌输，引导幼儿参与游戏规则的制定、修改和完善，能加深幼儿对规则的理解，增强其遵守规则的自觉性。皮亚杰认为游戏规则是由儿童们自己商定的，一旦确定了规则，参加的人就有义务遵守它。教师就是要善于创设满足幼儿交往需要的活动空间，鼓励幼儿在游戏中主动与同伴和成人交往，提升规则的执行力。
五、完善游戏评价，让幼儿参与
游戏活动评价往往以结果为主要内容，忽视了游戏过程中的其他教育价值，幼儿正处在由他律向自律转变的过程中，要让幼儿学会自律必须让幼儿掌握判断是非的标准使，参与活动的评价，以规则来评价自己和他人的行为，能有效提高幼儿遵守规则的自觉性。学会依据规则来评价游戏的效果，幼儿在游戏中获得的知识以及习得的规则，需要在实践中进行验证。强化家长要善于为幼儿创造实践的机会，注重对孩子的随机救育，强化自身的规则行为，为幼儿做出好的榜样。
总之，幼儿规则意识的培养不是一朝一夕能完成的，需要幼儿通过游戏及各种活动，多角度多渠道地进行反复实践，不断内化，形成自觉的行为习惯，才有可能真正形成并巩固，从而为幼儿的健康成长奠定良好的素质基础。
没有规矩，不成方圆。这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先必须遵守的。大到国家法律，小到集体的规章制度，良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起。幼儿园作为集体教育机构，教师不仅要规范幼儿的正常行为，还要让幼儿懂得生活在集体中规则制度的重要性，它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。
参考文献：
【1】张晓华、区角游戏中幼儿规则意识的培养策略【J】.新课程学习（下），2011（6）：180-181.
【2】高晓霞.在游戏中培养中班幼儿规则意识的研究【J】.作文成功之路（上），2016，22（5）：61-61.