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在小学阶段,说理文虽然数量不多,但对培养学生的说理思维、形成方法策略却有着举足轻重的作用。或许正是这样的原因,2011年版的《语文课程标准》做出这样的规定:"阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。"本文借几篇说理文为例,探寻说理文教学中的"度",以期抛砖引玉。
说理文,要把握好“度”的层次
【摘 要】
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在小学阶段,说理文虽然数量不多,但对培养学生的说理思维、形成方法策略却有着举足轻重的作用。或许正是这样的原因,2011年版的《语文课程标准》做出这样的规定:"阅读说明性
【机 构】
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浙江省浦江县浦阳第一小学;
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2015年05期
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