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阅读与写作是英语学习中的两大重要板块。如果同学们能够在日常的学习中将阅读与写作结合起来，在阅读的基础上进行写作训练，可以为英语学习打下坚实的基础。同学们应该认真研究读写结合的有效方法，将阅读与写作巧妙融合。以下教大家几招读写结合的方法，希望能对同学们英语能力的提升有所帮助。
一、读文本，发现要点
在进行读写结合训练时，同学们可以先自主阅读文本，并圈出高频词汇、常用短语和重点句型。这些知识点都可以应用于写作过程中，从而丰富文章的内容。鼓励同学们在自主阅读的过程中发现写作要点，目的是为了增强大家读写结合的意识，同时能进一步理解文本内容。可以说，从范文中发现有效信息，是进行读写结合训练的起步阶段。
比如在阅读译林版高中英语模块一Unitl SchoolLife中的Proiect部分“Starting a new school club”时，同学们便可以从文章中找到很多知识要点，比如词汇headmaster、approve、message、preparation、inform、dis-CUSS、attend、composition等;常用短语in charge of，berequired to、such as、at the end of等;重点句型n isgreat because it is run by the students for the sch001.（它的特别之处在于它是学生为了学校创办的。）I shallmiss the radio club after graduation.but I know that itwill continue without me.（毕业后我会想念俱乐部，但是我知道即使没有我，它也会继续办下去的。）1 was alittle nervous at first.but everyone was so nice andfriendly that I soon stopped worrying.（起初我有些紧张，但是每个人都那么亲切、友好，所以我就不担心了。）这些都可以适当地应用于写作中。
二、画文本，谋篇布局
圈出要点后，接下来同学们要做的就是将文本“画”下来。这里的画并不是美术绘画的意思，而是画出文章的框架结构，借鉴范文的写作思路为自己的文章谋篇布局。在“画”文本的环节，大家要掌握思维导图的绘制方法，可以选择自己喜欢的图文模式来谋篇布局。
在“画”文本前，同学们先要明确该文章的主题方向。通过了解文章内容可知，该文主要描述了学校里的广播俱乐部，从它的创立、作用和作者的经历趣闻展开。接着，可以选择框架图的方式先将文本内容概括出来，比如：
画好之后，再选择一个喜欢的话题来进行写作，比如“Recall the English comer of junior middleschool”，参照范文的框架结构来谋篇布局。可以先用一两句话简单引出话题，然后具体介绍英语角的作用有哪些，最后再表達自己对英语角的怀念，可以穿插一些美好的回忆。如此一来，以读促写的目的就达到了。
三、思文本，归纳总结
俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”。写完作文后，同学们一定要留自我探究文本的机会，可以将自己写出来作文与范文内容再次对照，作出自我评价。当然也可以和同伴交换作文，互相批改，同样可以达到理想的学习效果。这一环节的主要目的是通过对比发现自己的文章有哪些缺漏和不足，更好地查漏补缺，精益求精。
比如下面是某同学作文中的一部分，主要阐述了自己对初中学校英语角的怀念：
Now I have graduated from middle school forsome time.but I still think ofit often.I remember thefirst time I took part in the Engfish comer tO commtmi-cate with people.1 was really nervous.However，all thestudents and teachers there were sO kind and friendly.Isoon had a pleasant conversation with others.Once.Imade a speech in the English comer with the theme of“my dream”.The speech was greatly affirmed and itwas my proudest experience！
这段话中，同学们可以在借鉴范文的基础上发现“Now I have graduated”后面最好能跟“from juniormiddle school”，怀念用“think of”不够恰当，可以替换为“miSS”。还有“students”人称不当，应该转换为“classmates”。此外第二、三句过于累赘，具体可以借鉴原文语句删改。同学们要在反思的基础上努力提升自己的作文质量。
总之，在英语学习中采用读写结合的方法不仅可以帮助同学们理解文本，还能使大家在写作训练的过程中提升学习的主动性与创造性。文章提到了“读文本”“画文本”“思文本”这三个环节，实际上也是环环相扣的关系。同学们若能做到以上三点，相信能够实现读写能力的共同提高。
（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）
一、读文本，发现要点
在进行读写结合训练时，同学们可以先自主阅读文本，并圈出高频词汇、常用短语和重点句型。这些知识点都可以应用于写作过程中，从而丰富文章的内容。鼓励同学们在自主阅读的过程中发现写作要点，目的是为了增强大家读写结合的意识，同时能进一步理解文本内容。可以说，从范文中发现有效信息，是进行读写结合训练的起步阶段。
比如在阅读译林版高中英语模块一Unitl SchoolLife中的Proiect部分“Starting a new school club”时，同学们便可以从文章中找到很多知识要点，比如词汇headmaster、approve、message、preparation、inform、dis-CUSS、attend、composition等;常用短语in charge of，berequired to、such as、at the end of等;重点句型n isgreat because it is run by the students for the sch001.（它的特别之处在于它是学生为了学校创办的。）I shallmiss the radio club after graduation.but I know that itwill continue without me.（毕业后我会想念俱乐部，但是我知道即使没有我，它也会继续办下去的。）1 was alittle nervous at first.but everyone was so nice andfriendly that I soon stopped worrying.（起初我有些紧张，但是每个人都那么亲切、友好，所以我就不担心了。）这些都可以适当地应用于写作中。
二、画文本，谋篇布局
圈出要点后，接下来同学们要做的就是将文本“画”下来。这里的画并不是美术绘画的意思，而是画出文章的框架结构，借鉴范文的写作思路为自己的文章谋篇布局。在“画”文本的环节，大家要掌握思维导图的绘制方法，可以选择自己喜欢的图文模式来谋篇布局。
在“画”文本前，同学们先要明确该文章的主题方向。通过了解文章内容可知，该文主要描述了学校里的广播俱乐部，从它的创立、作用和作者的经历趣闻展开。接着，可以选择框架图的方式先将文本内容概括出来，比如：
画好之后，再选择一个喜欢的话题来进行写作，比如“Recall the English comer of junior middleschool”，参照范文的框架结构来谋篇布局。可以先用一两句话简单引出话题，然后具体介绍英语角的作用有哪些，最后再表達自己对英语角的怀念，可以穿插一些美好的回忆。如此一来，以读促写的目的就达到了。
三、思文本，归纳总结
俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”。写完作文后，同学们一定要留自我探究文本的机会，可以将自己写出来作文与范文内容再次对照，作出自我评价。当然也可以和同伴交换作文，互相批改，同样可以达到理想的学习效果。这一环节的主要目的是通过对比发现自己的文章有哪些缺漏和不足，更好地查漏补缺，精益求精。
比如下面是某同学作文中的一部分，主要阐述了自己对初中学校英语角的怀念：
Now I have graduated from middle school forsome time.but I still think ofit often.I remember thefirst time I took part in the Engfish comer tO commtmi-cate with people.1 was really nervous.However，all thestudents and teachers there were sO kind and friendly.Isoon had a pleasant conversation with others.Once.Imade a speech in the English comer with the theme of“my dream”.The speech was greatly affirmed and itwas my proudest experience！
这段话中，同学们可以在借鉴范文的基础上发现“Now I have graduated”后面最好能跟“from juniormiddle school”，怀念用“think of”不够恰当，可以替换为“miSS”。还有“students”人称不当，应该转换为“classmates”。此外第二、三句过于累赘，具体可以借鉴原文语句删改。同学们要在反思的基础上努力提升自己的作文质量。
总之，在英语学习中采用读写结合的方法不仅可以帮助同学们理解文本，还能使大家在写作训练的过程中提升学习的主动性与创造性。文章提到了“读文本”“画文本”“思文本”这三个环节，实际上也是环环相扣的关系。同学们若能做到以上三点，相信能够实现读写能力的共同提高。
（作者单位：江苏省如皋市长江高级中学）