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在教学过程中，创设一个恰当的教学情境，便可以使学生产生一些认识冲突或心理需求，学生的求知欲望油然而生，学习积极性空前高涨。这时教师稍加引导，他们就会主动地、自觉地去探索、寻求解决问题的依据和方法，使问题得以解决。只有这样才能真正体现在教学活动中以学生为主体的现代教育观，真正让课堂变成科学探索的舞台。那么，如何巧设情境激活数学课堂？