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◆摘 要：在开展初中数学教学方面，教师应当有效落实“新课改”，更加重视培养学生核心素养，特别是要把强化学生运算能力上升到更高层面，采取有效措施推动教学改革和创新。本文对此进行了研究和探讨，在简要分析培养学生运算能力重要性的基础上，重点就如何培养学生运算能力提出教学策略。
◆关键词：初中数学;核心素养;运算能力;培养策略
随着教育改革的不断深化，对初中数学教学提出了更高的要求，只有大力培养学生核心素养，才能使初中数学教学取得更好的成效。数学运算是数学核心素养的重要组成部分，通过培养学生运算能力，不仅可以使学生对数学知识的理解和认识更加深刻，而且还有助于促进学生数学思维的逐步形成。因而，应当深刻认识到培养学生运算能力的重要性，并采取切实有效措施，大力推动初中数学改革和创新，努力在培养学生运算能力方面实现更大突破。
一、核心素养下培养学生运算能力的重要性
数学核心素养包括直观思想、数学运算、建设模式、逻辑推断、数据分析、数学抽象等等诸多方面。数学运算作为数学核心素养的重要组成部分，对于促进学生全面发展至关重要。在开展数学教学的过程中，应当深刻认识到培养学生运算能力的重要性，在此基础上采取科学的方法和措施，努力在培养学生运算能力方面实现更大突破。通过大力培养学生运算能力，对促进学生核心素养的提升具有很强的基础性作用，这其中至关重要的就是数学运算具有重要的基础性作用，只有在这方面具备较强的能力，还能够使学生的核心素养不断提升;通过大力培养学生运算能力，还能够进一步强化学生综合素质的提升，特别是对于培养学生学习兴趣以及提升学生综合应用数学知识的能力同样具有重要支撑作用。
二、核心素养下培养学生运算能力的教学策略
（一）创新数学教学理念
理念是行动的先导。要想在初中數学教学中更好的培养学生运算能力、促进学生核心素养的持续形成，首先要创新数学教学理念，更加重视以人为本，以培养学生运算能力兴趣与爱好为基础，强化数学教学有效性。例如：在开展几何教学的过程中，为了能够使学生的运算能力不断得到提升，应当把“引入参数、消除参数”作为培养学生运算能力的重中之重，按照易消性、简单性、可控制性“三原则”，努力使对几何的理解和认识更加深刻。创新数学教学理念，也要坚持“以学生为中心”，即充分调动学生的主观能动性，使学生能够在学习的过程中不断强化运算能力的提升。例如：在开展“圆”的教学过程中，由于涉及到的知识点相对多，而且还需要进行融合应用，因而可以将“思维导图”应用于教学当中，将扇形、圆周率、周长、面积、特征等“化繁为简”， 使学生对各个知识点之间的关系更加清晰透彻，这对于培养学生运算能力具有重要基础作用。
（二）融合数学教学方法
在开展数学教学的过程中，科学的方法，要以使培养学生运算能力达到事半功倍的良好效果。对此，教师应当积极探索多元化、融合性、综合性的教学方法，努力使学生在学习的过程中不断深入理解数学知识，久而久之，学生运算能力必然会显著提升。由于初中学生的逻辑思维相对比较薄弱，因而应当把培养学生逻辑思维能力与培养学生运算能力进行有效结合，采取科学的方法组织实施。例如：在开展“平行四边形”教学的过程中，为了能够使学生对平行四边形各种运算有更加深入的理解和认识，可以将“小组合作探究”作为重要的教学模式，有效发挥每一名学生的作用，使他们能够相互开阔思路，在此基础上引导他们进行梳理、总结和规划。在培养学生运算能力方面，教师还要在拓展学生运算思路方面加大力度，因而可以将“一题多解”和“多题一解”进行有效结合，使学生能够采取不同的方法进行运算。
（三）优化数学教学模式
为了能够更有效培养学生运算能力，教师还要不断优化数学教学模式，努力使学生对数学知识的理解理更加深刻，进而提升运算能力。要将“教、学、做”一体化作为数学教学的重要模式，正确处理好“教”与“学”的关系，不断强化学生的主观能动性。在教学的过程中，有很多学生运算能力上不去的原因就是数学阅读相对比较薄弱，甚至有很多学生根本不审题。为了解决这一问题，教师应当把培养学生数学阅读意识和能力作为重要基础，切实加强对学生的引导，如强化学生“课堂参与”，让学生多参与、多发言、多研究。优化数学教学模式，也需要将信息技术广泛应用于数学教学当中，除了要运用多媒体PPT开展辅助教学之外，还要将“微课”应用于数学教学当中，努力使其发挥积极作用。例如：在开展“勾股定理”教学的过程中，教师可以将重点内容制作成“微课”，并通过“三维动画”的方式进行演示，同时还要提出问题，让学生在学习和研究“微课”的过程中解决问题。
综上所述，在开展初中数学教学的过程中，大力培养学生运算能力，不仅能够为促进学生核心素养的提升奠定基础，而且还能够不断培养学生学习数学的兴趣，进而使学生对数学的理解和认识更加深刻，对于学生未来更好的学习数学至关重要。因而，教师站在促进学生核心素养持续形成的高度，把培养学生运算能力上升到更高层面，坚持系统思维，将培养学生运算能力纳入到教学改革当中，切实发挥教师的主观能动性，把培养学生为一条主线，重点在创新数学教学理念、融合数学教学方法、优化数学教学模式等诸多方面加大力度，努力使学生运算能力不断提升。
参考文献
[1]陈进平.核心素养下培养初中生数学运算素养探析[J].中学教学参考，2021（15）：49-50.
[2]周雪成.基于数学核心素养提高初中数学课堂质量[J].家长，2021（12）：70-71.
[3]颜梅芳.基于核心素养的初中生数学运算能力培养策略的研究[J].学苑教育，2021（12）：41-42.
◆关键词：初中数学;核心素养;运算能力;培养策略
随着教育改革的不断深化，对初中数学教学提出了更高的要求，只有大力培养学生核心素养，才能使初中数学教学取得更好的成效。数学运算是数学核心素养的重要组成部分，通过培养学生运算能力，不仅可以使学生对数学知识的理解和认识更加深刻，而且还有助于促进学生数学思维的逐步形成。因而，应当深刻认识到培养学生运算能力的重要性，并采取切实有效措施，大力推动初中数学改革和创新，努力在培养学生运算能力方面实现更大突破。
一、核心素养下培养学生运算能力的重要性
数学核心素养包括直观思想、数学运算、建设模式、逻辑推断、数据分析、数学抽象等等诸多方面。数学运算作为数学核心素养的重要组成部分，对于促进学生全面发展至关重要。在开展数学教学的过程中，应当深刻认识到培养学生运算能力的重要性，在此基础上采取科学的方法和措施，努力在培养学生运算能力方面实现更大突破。通过大力培养学生运算能力，对促进学生核心素养的提升具有很强的基础性作用，这其中至关重要的就是数学运算具有重要的基础性作用，只有在这方面具备较强的能力，还能够使学生的核心素养不断提升;通过大力培养学生运算能力，还能够进一步强化学生综合素质的提升，特别是对于培养学生学习兴趣以及提升学生综合应用数学知识的能力同样具有重要支撑作用。
二、核心素养下培养学生运算能力的教学策略
（一）创新数学教学理念
理念是行动的先导。要想在初中數学教学中更好的培养学生运算能力、促进学生核心素养的持续形成，首先要创新数学教学理念，更加重视以人为本，以培养学生运算能力兴趣与爱好为基础，强化数学教学有效性。例如：在开展几何教学的过程中，为了能够使学生的运算能力不断得到提升，应当把“引入参数、消除参数”作为培养学生运算能力的重中之重，按照易消性、简单性、可控制性“三原则”，努力使对几何的理解和认识更加深刻。创新数学教学理念，也要坚持“以学生为中心”，即充分调动学生的主观能动性，使学生能够在学习的过程中不断强化运算能力的提升。例如：在开展“圆”的教学过程中，由于涉及到的知识点相对多，而且还需要进行融合应用，因而可以将“思维导图”应用于教学当中，将扇形、圆周率、周长、面积、特征等“化繁为简”， 使学生对各个知识点之间的关系更加清晰透彻，这对于培养学生运算能力具有重要基础作用。
（二）融合数学教学方法
在开展数学教学的过程中，科学的方法，要以使培养学生运算能力达到事半功倍的良好效果。对此，教师应当积极探索多元化、融合性、综合性的教学方法，努力使学生在学习的过程中不断深入理解数学知识，久而久之，学生运算能力必然会显著提升。由于初中学生的逻辑思维相对比较薄弱，因而应当把培养学生逻辑思维能力与培养学生运算能力进行有效结合，采取科学的方法组织实施。例如：在开展“平行四边形”教学的过程中，为了能够使学生对平行四边形各种运算有更加深入的理解和认识，可以将“小组合作探究”作为重要的教学模式，有效发挥每一名学生的作用，使他们能够相互开阔思路，在此基础上引导他们进行梳理、总结和规划。在培养学生运算能力方面，教师还要在拓展学生运算思路方面加大力度，因而可以将“一题多解”和“多题一解”进行有效结合，使学生能够采取不同的方法进行运算。
（三）优化数学教学模式
为了能够更有效培养学生运算能力，教师还要不断优化数学教学模式，努力使学生对数学知识的理解理更加深刻，进而提升运算能力。要将“教、学、做”一体化作为数学教学的重要模式，正确处理好“教”与“学”的关系，不断强化学生的主观能动性。在教学的过程中，有很多学生运算能力上不去的原因就是数学阅读相对比较薄弱，甚至有很多学生根本不审题。为了解决这一问题，教师应当把培养学生数学阅读意识和能力作为重要基础，切实加强对学生的引导，如强化学生“课堂参与”，让学生多参与、多发言、多研究。优化数学教学模式，也需要将信息技术广泛应用于数学教学当中，除了要运用多媒体PPT开展辅助教学之外，还要将“微课”应用于数学教学当中，努力使其发挥积极作用。例如：在开展“勾股定理”教学的过程中，教师可以将重点内容制作成“微课”，并通过“三维动画”的方式进行演示，同时还要提出问题，让学生在学习和研究“微课”的过程中解决问题。
综上所述，在开展初中数学教学的过程中，大力培养学生运算能力，不仅能够为促进学生核心素养的提升奠定基础，而且还能够不断培养学生学习数学的兴趣，进而使学生对数学的理解和认识更加深刻，对于学生未来更好的学习数学至关重要。因而，教师站在促进学生核心素养持续形成的高度，把培养学生运算能力上升到更高层面，坚持系统思维，将培养学生运算能力纳入到教学改革当中，切实发挥教师的主观能动性，把培养学生为一条主线，重点在创新数学教学理念、融合数学教学方法、优化数学教学模式等诸多方面加大力度，努力使学生运算能力不断提升。
参考文献
[1]陈进平.核心素养下培养初中生数学运算素养探析[J].中学教学参考，2021（15）：49-50.
[2]周雪成.基于数学核心素养提高初中数学课堂质量[J].家长，2021（12）：70-71.
[3]颜梅芳.基于核心素养的初中生数学运算能力培养策略的研究[J].学苑教育，2021（12）：41-42.